七年级生物下册 4.10.5 人体能量的供给说课稿 苏教版.docx

七年级生物下册4.10.5人体能量的供给说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册4.10.5人体能量的供给说课稿苏教版

教材分析

《七年级生物下册4.10.5人体能量的供给》是苏教版生物教材中的一个重要章节。本节课主要介绍了人体能量的来源、食物中能量的转化过程以及能量在人体内的作用和供应机制。通过学习，使学生了解人体所需能量的重要性，培养健康饮食习惯，为学生的健康成长奠定基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、健康观念和生活实践能力。通过探究人体能量供给的过程，学生将学会运用科学方法分析食物中的能量转化，培养科学探究和问题解决能力。同时，学生能够理解健康饮食的重要性，形成正确的健康观念，提高自我健康管理能力。此外，通过联系生活实际，学生将能够将所学知识应用于日常生活中，形成良好的饮食习惯，提升生活品质。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，能够理解食物链和食物网的基本概念。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和实验操作能力，但科学探究的深度和广度尚待提高。

在素质方面，学生好奇心强，对身边的事物充满探索欲望，但注意力容易分散，需要教师引导和激发兴趣。学生在学习习惯上，可能存在对理论知识的学习较为被动，对实践操作较为积极的现象。

此外，学生在生活中可能已经形成了一些不良的饮食习惯，如偏食、挑食等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和接受。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生主动参与学习，培养他们正确的饮食习惯和健康观念。同时，要注意调动学生的积极性，帮助他们将理论知识与生活实践相结合，提高学习的实效性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：收集食物营养成分表、人体能量消耗相关数据等资料，以及制作食物能量转化的PPT。

3.实验器材：准备实验所需的食物样本、实验仪器（如天平、量筒等），并确保实验的安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，以便学生进行实验观察和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾已学的食物链和食物网知识，接着提出问题：“我们每天吃的食物如何为我们的身体提供能量？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题“人体能量的供给”。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍人体所需的六大营养素，重点讲解糖类、脂肪和蛋白质在能量供应中的作用。

-使用PPT展示食物中能量的转化过程，包括食物的消化吸收、能量在细胞内的转化等。

-通过实例分析，让学生了解不同食物所含能量的差异，以及如何合理搭配食物来满足人体的能量需求。

-结合实验结果，讲解人体能量消耗的影响因素，如运动量、年龄、性别等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及食物能量的计算、食物搭配等，以巩固所学知识。

-邀请学生上台展示解题过程，并进行点评和讲解，确保学生掌握关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调人体能量供给的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续探索和学习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，设计一份合理的饮食计划，以巩固所学知识。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家长分享自己的饮食计划，促进家庭健康饮食习惯的形成。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够清晰地描述人体所需六大营养素及其作用，特别是糖类、脂肪和蛋白质在能量供应中的重要性。他们能够理解食物能量的转化过程，包括食物的消化吸收和细胞内的能量转化机制。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，分析不同食物所含能量的差异，并能够根据人体能量需求进行合理的食物搭配。通过巩固练习，学生能够熟练计算食物能量，并在实际生活中应用这些知识。

3.实践能力：学生在课堂讨论和实验操作中，积极参与，能够将理论知识与实际操作相结合。他们在设计饮食计划时，能够考虑家庭成员的年龄、性别和健康状况，提出科学合理的饮食建议。

4.健康观念：学生通过学习，增强了健康饮食的意识，能够认识到不良饮食习惯对健康的影响，并开始尝试改变自己的饮食习惯，向更加健康的方向发展。

5.科学思维：学生在学习过程中，培养了科学探究的精神，学会了提出问题、查找资料、设计实验和得出结论的方法。他们能够基于事实和证据进行思考，形成科学的态度和思维方式。

6.自