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《彩色的梦》讲义

一、课程导入

二、认识课文

1、初读课文

咱们先来把课文读一遍。小朋友们在读的时候，要注意把字音读准哦。要是遇到不认识的字，可以看看课文里的拼音小助手呢。读完之后呀，老师要考考你们，看看谁读得最认真。

现在咱们一起读一遍吧。（老师带领学生读课文）

2、生字学习

读完课文了，咱们来看看课文里的生字宝宝吧。比如说“彩”这个字，它是由左边的“采”和右边的三撇组成的。那“采”是什么意思呢？就像咱们去花园里采花一样，伸出手去把东西拿过来，这就是“采”。加上三撇就变成了“彩”，彩色就是有很多颜色的意思。那小朋友们想一想，你们见过哪些彩色的东西呀？（让小朋友们回答，如彩虹、彩色的气球等）

再看“梦”这个字，它上面是个“林”，下面是个“夕”。老师给你们讲个小秘密哦，晚上（夕）在树林（林）里睡觉的时候就容易做梦呢。咱们来写一写这个字，先写上面的“林”，两个木字要写得一样大，然后再写下面的“夕”。（老师在黑板上示范写“梦”字）

还有“森”字，三个木组成的。就像有好多好多的树在一起，那就是森林啦。森林里有各种各样的小动物呢，比如说小兔子在森林里蹦蹦跳跳地找胡萝卜吃，小松鼠在树上跳来跳去，它们都生活在这个彩色的森林里呢。

咱们一个一个地把生字都学一学，记一记它们的样子和读音，这样以后读课文就更顺溜啦。

三、课文内容讲解

1、理解诗意

咱们再读一遍课文，这次读的时候呀，要边读边想，课文里都讲了些什么呢？

看第一小节，“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”小朋友们想一想，什么东西是长长的、圆圆的、硬硬的，而且还是彩色的呢？对啦，像彩笔就很符合呢。这里其实就是说作者有好多彩笔，这些彩笔就像他的彩色的梦一样。

接着看第二小节，“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”哇，这个描写可真有趣。就好像彩笔们在铅笔盒里的时候是在休息聊天，一打开铅笔盒，它们就像调皮的小娃娃一样，跑到白纸上开始画画了。小朋友们画画的时候是不是也是这样呀？拿出彩笔，在白纸上画出各种各样的东西。

到了第三小节，“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”这里作者把彩笔当成了自己的脚，彩笔在纸上画过的地方，草坪就变成绿色的了，野花变成红色的了，天空变成蓝色的了。而且这个天空蓝得透明呢，就像咱们抬头看到的真正的蓝天一样，又蓝又清澈。老师有一次去爬山，爬到山顶的时候，看到的天空就是这样蓝得透明，特别漂亮。

第四小节，“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！”这里的森林是葱郁的，说明森林里的树长得很茂盛。雪松们拉着手，就像小朋友们手拉手做游戏一样。还请小鸟留下歌声，那森林里肯定很热闹呢。然后小屋的烟囱上有一个像苹果一样又大又红的太阳，这个画面是不是很温馨呀？

最后一小节，“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”这里说彩色铅笔是大森林的精灵，是因为用彩色铅笔可以画出大森林里各种各样美好的东西。而彩色的梦境里有水果香，就像咱们走进了一个水果园，能闻到各种水果的香味；有季节风，就像春天的微风、夏天的热风、秋天的凉风、冬天的冷风，不同的季节有不同的风；还有紫葡萄的叮咛，就好像紫葡萄在悄悄地跟我们说话呢。这个梦境就像一条流动的溪水，充满了各种各样美好的东西。

2、重点句子分析

“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”这是一个很美的句子。这里用了排比的手法，三个“……的……，……了”这样的句式连在一起，让我们读起来很有节奏感。而且通过彩笔的“脚尖”滑过，就把画面变得生动起来了，就好像我们真的看到彩笔在纸上画画一样。小朋友们以后在写作文的时候也可以用这样的排比手法哦，比如说“小手摸过的地方，大朵的棉花，白了；大片的高粱，红了；大串的葡萄，紫了，紫——得——发——亮！”

“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”这个句子很有趣，把彩色铅笔比作大森林的精灵。精灵是很神奇的东西，会魔法，能给森林带来很多美好的变化。那彩色铅笔也像精灵一样，能画出森林里的各种东西，给我们带来美好的想象。

四、课文朗读技巧

1、节奏把握

这篇课文读起来要有一定的节奏。比如说“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”这里要稍微停顿一下，读成“我有/一大把/彩色的梦，有的/长，有的/圆，有的/硬。”这样读起来就很有韵律感了。

2、语调变化

在描写美好的东西的时候，咱们的语调可以轻快一点，像“大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”这里读“红了”“蓝了”的时候语调可以往上扬一点，读“蓝——得——透——明！”的时候要把那种