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单元语文要素:
学习提高阅读速度的方法。;5.搭石;1.什么是搭石?(可以用书中的句子解释)
2.如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?(利用课文中的句子说一说)。
3.说说关于“走搭石”的印象深刻的两个画面。;1.什么是搭石?;2.如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?;3.说说关于“走搭石”的印象深刻的两个画面。;文章里有些词和句子刚碰到不理解,读了后面的内容,自然而然能推测出意思。这篇文章里有没有这样的词和句子,再读课文,划一划。;汛期;紧走搭石慢过桥;清波漾漾,人影绰绰;在不影响理解的情况下,我们遇到不太熟悉的词语,不一定要停下来,而且很多读着读着自然而然理解了。这就叫做“不回读”,不回读可以帮助我们提高阅读速度。;“人影绰绰”的“绰”,你觉得应该选择()意思。
A宽;不狭窄
B宽裕;富裕
C形容姿态柔美;汛期 挽裤间隔 懒惰
平衡 协调 人影绰绰 ;间;xùn;快速阅读的要求往往是了解文章大意,把握文章中心。如果要赏析文章,就需要重读、慢读。;1;进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。;山洪过后,人们出工,收工,赶集,访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。;说说这句话的含义。;请你再次默读课文,思考作者是如何写出乡亲们美好的品质与情感的。找到关键词句,做好批注。;请你再次默读课文,思考作者是如何写出乡亲们美好的品质与情感的。找到关键词句,做好批注。;上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。;;品读课文;品读课文;一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。;1977年末.我来到河北省省会石家庄工作。
当我见到人们抢着挤公共汽车的时候,见人们无序地匆匆横穿马路的时候,心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪.想到山里人走搭石的情景:~个人跟着一个人,动作协调有序,足音踏踏,水声淙淙,人影绰绰;两个人对面来到溪边,微笑止步,示意让对方先行。还有,年轻人背老人,大人抱娃娃,在记忆里,如他们留在水中的倒影。当我见马路上有砖头或树枝,人们宁可绕着走,也不肯弯腰拾起的时候。我又想到山里人在雨水过后,自觉摆搭石的情景,想到有人发现搭石不稳,退回岸上,找块好石头搭上的情景……
噢,搭石上有新意.搭石上有美,搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式,长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德。这样,我便在1980年2月写了短文《搭石》。;
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