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15女娲补天公开课一等奖创新教学设计

《女娲补天》教学教案

一、教学目标

（一）知识目标

1.学生能够正确、流利地朗读课文《女娲补天》。

2.掌握课文中的生字新词，并了解其在句中的含义。

（二）能力目标

1.培养学生的阅读理解能力和想象能力，理解课文内容和人物形象。

2.提高学生的口头表达和写作能力，能够复述故事并简单评价人物。

（三）情感目标

1.激发学生对古代神话故事的兴趣，培养对传统文化的热爱。

2.通过学习女娲的勇敢精神，培养学生勇敢面对困难、乐于助人的品质。

二、教学重点

（1）理解女娲补天的故事内容和人物形象，感受古代神话的魅力。

（2）掌握课文中的生字新词，能够正确运用在语言表达中。

三、教学难点

如何引导学生深入理解女娲补天的精神内涵，体会其勇敢和善良的品质，并激发学生积极向善、乐于助人的情感。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）激发兴趣

①情境导入

师：孩子们，你们听过哪些中国古代的神话故事呢？能不能和大家分享一下？

生：（学生积极发言，分享自己听过的神话故事，如《夸父追日》《嫦娥奔月》等。）

②激发兴趣

师：看来大家都听过很多神话故事啊！今天，我们将学习一篇非常有趣的古代神话故事——《女娲补天》。你们想知道女娲是谁吗？她为什么要补天呢？

生：（学生好奇地等待老师解答，兴趣被激发。）

（2）导入课题

①背景介绍

师：在古代，人们相信天是由神仙掌管的。但是有一天，天空突然塌下了一大块，露出了一个黑黑的大窟窿。这时，人们都非常害怕，不知道该怎么办。就在这个时候，一位名叫女娲的神仙出现了。她决定用自己的力量来拯救这个世界。

②课文预览

师：现在，请大家翻开课本，翻到《女娲补天》这一课。我们先来一起读读这篇课文，看看女娲是如何补天的吧！

生：（学生跟随老师一起朗读课文，初步感知课文内容。）

③明确学习目标

师：通过本课的学习，我们将了解女娲补天的故事情节，感受古代神话故事的魅力，并学习女娲勇敢、善良的品质。希望大家能够认真听讲，积极思考，与老师一起完成本节课的学习任务。

（二）朗读课文

（1）自主朗读，掌握基础

①学生自由朗读课文

教师：“现在，请大家翻开课本，自由朗读《女娲补天》这篇课文，注意读准字音，读通句子，感受课文的韵律和节奏。

学生根据教师的指导，开始自由朗读课文。教师巡视指导，纠正学生的发音和断句。

②相互讨论，分享感受

朗读完毕后，教师鼓励学生之间分享朗读的体会和感受。

教师：“读完课文后，大家有什么感受呢？可以和旁边的同学交流一下。”

学生们积极参与讨论，分享自己的感受和理解。

（2）教师范读，深化理解

①教师范读课文

教师：“接下来，老师来给大家范读课文，请大家认真听，感受课文的节奏和韵律。

教师范读课文，注意语音、语调的变化，引导学生感受课文的韵律美。

②学生跟读，模仿感受

教师范读完毕后，邀请学生模仿教师的语气和语调进行跟读。

教师：“现在，大家跟着老师的节奏和语调来读一遍课文，注意模仿老师的语气和语调。”

学生跟读时，教师巡视指导，帮助学生更好地掌握课文的朗读技巧。

③互动问答，深化理解

跟读结束后，教师提出一些问题，与学生进行互动问答，帮助学生深化对课文的理解。

教师：“在朗读的过程中，你们感受到了女娲怎样的品质？她是如何面对困难的？

学生们积极回答问题，表达自己的理解和看法。通过问答的形式，学生们对课文的理解得到了进一步的深化。

（三）字词解释与句子分析

（1）生字新词解析

①娲：wā，这个字读作“瓦”，代表古代神话中的女神——女娲。她是我们今天故事的主角，有着创造人类的伟大事迹，更有补天救世的英勇精神。

②隆：lóng，读音清脆，像雷声隆隆，在课文中形容声音很大，用来描述女娲被巨大响声震醒时的场景。

③塌：tā，指建筑物倒塌，文中用来描述天空塌陷的恐怖场景。

④扎：zhá，意为捆扎，在课文里是指女娲用神火冶炼五彩石的过程。

⑤熄：xī，是熄灭的意思，在课文中描述女娲为了救火向雨神求助，请求他熄灭天火的场景。

⑥冶：yě，是冶炼的意思，指的是用