2024秋七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪说课稿 中图版.docx

2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪说课稿中图版

一、教学内容

2024秋七年级地理上册第一章第一节《地球和地球仪》说课稿（中图版）

本节课的教学内容为第一章第一节《地球和地球仪》，主要包括以下内容：

1.地球的形状：介绍地球的形状及其特点。

2.地球仪的作用：讲解地球仪的定义、作用和分类。

3.地球仪的使用：指导学生如何正确使用地球仪，包括地球仪的结构、功能以及使用注意事项。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：通过观察地球仪和模拟地球运动，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.地理思维素养：引导学生通过分析地球的形状和地球仪的使用，培养空间思维和逻辑推理能力。

3.地理信息素养：教育学生如何从地球仪中获取有用信息，提高信息收集、处理和运用能力。

4.人地协调素养：通过了解地球和地球仪的关系，培养学生爱护地球、和谐共生的意识。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的自然科学基础，能够理解简单的地理概念。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，但空间想象力尚需培养。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意探索未知领域，但可能缺乏持久的学习兴趣和深入探究的习惯。

行为习惯方面，学生可能已经形成了基本的课堂纪律，如按时到课、认真听讲，但可能还不太习惯主动思考和积极参与课堂讨论。在课程学习上，学生对地理学科有初步的认识，但对于地球和地球仪的具体知识可能较为陌生。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和互动活动，帮助他们建立空间概念，培养他们的地理学习习惯和探究精神，从而为后续的地理学习打下良好的基础。

四、教学资源

-硬件资源：地球仪、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：地理教学软件（如GoogleEarth）、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络地理教育资源（地图、教学视频、互动游戏）

-教学手段：小组讨论、案例分析、实物演示

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示地球仪，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结：“地球仪是一个缩小版的地球模型，它可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置等信息。”

3.提出问题：“那么地球的真实形状是什么样的呢？我们今天就来学习这方面的知识。”

二、讲授新课（用时25分钟）

1.地球的形状（用时10分钟）

a.教师通过PPT展示地球的真实形状，解释地球不是一个完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。

b.学生观察PPT中的地球形状图，并尝试描述地球的特点。

c.教师引导学生通过小组讨论，探讨地球形状对人类生活和地理环境的影响。

2.地球仪的作用（用时10分钟）

a.教师展示不同类型的地球仪，并介绍它们的作用，如教育地球仪、桌面地球仪等。

b.学生通过实物观察，了解地球仪的结构和功能。

c.教师讲解如何使用地球仪，包括如何查找地理位置、理解经纬度等。

3.地球仪的使用（用时5分钟）

a.教师演示如何使用地球仪，包括旋转地球仪、查找特定地点等。

b.学生分组进行实践操作，尝试使用地球仪找到自己所在的城市和熟悉的国家。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.教师提出练习题：“请同学们尝试在地球仪上找到以下地点：北京、上海、纽约、伦敦。”

2.学生在地球仪上寻找指定地点，并互相讨论。

3.教师随机抽取学生回答，检查学生的掌握情况。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对地球和地球仪有什么新的认识？”

2.学生回答，教师总结并给予反馈。

3.教师进一步提问：“如果你们要为学校图书馆选购一款地球仪，你们会考虑哪些因素？”

4.学生思考并回答，教师引导讨论地球仪的选购标准和实用性。

五、课堂小结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调地球形状的特点和地球仪的使用方法。

2.布置作业：请同学们回家后，利用地球仪找到至少五个国家的首都，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，通过实物演示、小组讨论和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理实践素养和地理思维素养。同时，通过巩固练习和作业布置，帮助学生巩固新知识，提高他们的地理信息素养和综合运用能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《地球的故事》：介绍地球的形成、结构和演化过程，帮助学生更深入地了解地球的历史和现状。

-《地理大发现》：收录了历史上重要的地理发现和探险故事，激发学生对地理学的兴趣。

-《地图的奥秘》：讲解地图的种类、制作方法以及地图在地理研究中的重要性。

-《地球仪的使用技巧》