小学语文教案《桂林山水》.docxVIP

小学语文教案《桂林山水》

小学语文教案《桂林山水》1

第一课时

一、揭题

今日教师和同学们从课本上到桂林去巡游一下，好吗?

(板书课题)

现在请翻开书，听教师读读课文，看看桂林山水怎样美。

(范读课文)

这篇课文你们喜爱吗?

二、初读课文

1、请你们仔细地读一读。教师有两个要求：

第一，要弄清每一小节课文写的是什么?

其次，用一句话概括每个小节课文内容。

(生自学课文)

2、沟通：

我们先来弄清课文写的挨次，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最终又总的写桂林的山水怎样。全文挨次是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?

(桂林山水甲天下)

(板书：甲天下)

桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?

桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像漂亮的图画。你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说?

你们观看得很认真。你们想想，刚刚大家这样仔细地看，可以用个什么词来说?(欣赏)

对。观赏桂林山水，一般都可以换上“欣赏”。比方说观赏水平如镜的西湖，也可以说欣赏水平如镜的西湖。但是有时候，可以用“观赏”的句子却不能用“欣赏”代替。比方说我观赏音乐，不能说我欣赏音乐。为什么?

(由于欣赏是看，观赏可以是看，也可以是听)

三、教学漓江的水

现在我们来欣赏一下漓江的水。

1、先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号“。。。。”。

(生自学，教师巡察)

2、沟通：静、清、绿

漓江的水静、清、绿。有谁能用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。

(沟通)

刚刚同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。假如我们告知人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假设我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水美?

把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。

我们看到漓江的水这么美，感慨起来，该怎么说?

这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。

漓江的水真静啊，“静”念轻声，拖长声音，然后把声音压平。

(示范)

(再念)

好多了。其次句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下。

(师范念)

绿，是很美，念时要念出美的意思来。

很好。用感慨句，把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感慨句来写的。光感慨能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告知人吗?

(不能)

漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。

(略)

我们也可以来写几句这样的句子。

(出示)

⑴公园里的花香。

⑵树林里的空气清爽。

⑶校园里洁净。

书上说漓江的水静得(读)，漓江的水清得(读)这是一个怎样的情景呢?现在我们就来一次遐想旅行，江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江，欣赏着漓江的水。现在你们眯着眼，看着漓江的水，想想它怎么静、怎么绿。

(播放《让我们荡起双桨》的曲子)

你们感觉到怎样?

漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字?

(上面是“非”字，下面是“羽”字)

翡翠是什么?

是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面假如有一个斑，那叫什么?

(瑕)

漓江的水像一块玉石，无斑斑点点的叫什么?

(无瑕的翡翠)

像无瑕的翡翠，漓江的水就这么美。现在请女同学念，大家体会这种感情。

现在教师另念几句写漓江水的句子，意思和书上的一样，只是说法不同。你们比比看有什么不同，哪种说法好。

漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流淌。

漓江的水也很清，连江底的沙石也可以观察。

这里的江水又绿，绿得像无瑕的翡翠。

这样写美不美?为什么?