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小学语文故事教案

小学语文故事教案1

教学目标

1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说、把式、盘缠、硬要”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点

了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学难点

在学生感受寓言提醒的形象、了解寓言主要内容的根底上，体会寓意。

教具预备

生字卡片、教学挂图、有关教学课件

导学过程

二次备课

预习提纲

1、查找关于寓言的资料。

2、初读课文，借助工具书解决生字词。

第一课时

一、谈话激趣提醒课题

1、同学们喜爱听寓言故事吗?

2、过去我们学过哪些寓言?

3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦某种人。寓：寄予、包含的意思。言：讲道理。)

4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)

5、今日我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习第一则寓言。看教师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。

二、熟字新解，理解课题。

1、板书“亡、牢”：

你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词，你知道它们通常表示什么意思?

2、板书“羊、补”：

在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?仔细读书，肯定会找到答案的。

三、沟通体会，明白寓意

(课件：消失一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：现在，一个养羊人的羊圈上消失了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?

1、请同学们自己阅读这个故事，留意读准生字的字音。

2、分节朗读课文，检查自学状况。

3、学生质疑，依据学生的问题，争论解疑。

⑴“邻居”(提示：指名一个学生回?你家住在哪里?“谁家和他住在同一条街上(或小区)?”“邻居”就是什么?

⑵“懊悔”出示课文中的原句。理解：

他懊悔什么?为什么会懊悔?

答复后，给课件配音：假如你是邻居，会对他说些什么?你是养羊人，听了邻居们的劝说后，会怎么想?(假如他像你一样就好了，惋惜这个养羊人_______)(板书：不听劝)(课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个邻居在一起)，再男女生对读对话。

⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊(课件)(板书：又少一只羊)

现在，你有没有理解“懊悔”的意思呢?(板书：懊悔)

“不该不承受”早知道，当时就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很懊悔。

羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)

(引读)转念一想，__________。于是，他是怎么做的?__________。结果怎样?__________。

结合理解“从今”：“此”表示“此时、此地”，“从今”就是从“__________”开头。他怎么补的?补得怎么样?(课件：羊圈修补得结牢固实的)

(板书：堵上窟窿;羊再也没有丧失)再朗读这段话，留意突出这些词。

⑸结合板书理解“亡羊补牢”。

5、齐读课文。

6、(课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中愉快地吃着草)看到羊圈被修得结牢固实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么?

四、回忆全文，提醒寓意

1、齐读全文。

2、(课件：再次消失刚上课时消失的那些物件)刚刚上课的时候，教师给大家看了这些画面，它们上面消失了窟窿，该怎么办?

假如，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢?

五、指导书写，识记生字。

(一)识字

1、把你熟悉的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以嬉戏形式读一读，考一考。

(二)写字

1、观看。认真观看字形及在田字格中的位置，指出你认犯难写的地方，提示大家来留意。

2、指导，就小朋友们提出的难点，教师进展指导，其他字学生对比田字格自己写。

3、评价，自评，互评相结合。

六、总