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小学语文三年级下册习作奇妙的想象第一课时一等奖创新教案

习作《奇妙的想象》第一课时教学设计

一、教材解读

部编教材高度重视培养学生的习作能力，设置了专门的习作单元，对学生的习作能力进行专项提升。本单元为习作单元，以“大胆想象”为主线，选取充满想象力的文本，设计活泼的学习活动，带领学生沉浸在想象的世界中，充分感受大胆想象的乐趣与好处，逐步产生大胆想象并进行书面表达的愿望。

细读教材，我们还会发现，教材并未在具体的习作方法上有过多指导，而重在培养学生放飞思绪大胆想象的意识和习惯，为学生未来的习作能力发展奠定基础。这样的编排，符合三年级学生的心理特点，也有助于保护学生的习作兴趣，培养和激发学生习作的自信。

习作《奇妙的想象》是本单元学习的总结，引导学生以书面形式呈现大胆想象的成果，重在提升学生想象的质量，对其他方面的习作能力未作过多要求。

二、教学目标

1．鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

2．学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

3．愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。

三、教学重难点

大胆想象，体现奇妙，并能把故事写清楚。

四、教学过程

板块一：激趣——创意视频，激发想象

（一）课前热身，观看创意视频，感受“想象”的魅力。

1.视频中这些为什么这么吸引你？

（预设：神奇、没有想到、很独特）

2.教师小结：大胆想象，创造出现实中不存在的奇异经历；

（二）揭示主题，进入“想象”的世界。

1.教师引语：善于想象是我们每位同学最擅长的。爱因斯坦说：想象力比知识更重要。

你们敢不敢试一试，大胆地奇思妙想？

2.揭示习作主题。

那就开始我们今天的习作课吧！（板书课题）相信通过你们的奇思妙想，也一定能变出许多新奇、独特、有趣的故事来。

板块二：赏析——视觉冲击，探秘想象

那就让我们一起走进想象的世界，感受想象的神奇吧！

（一）初试想象，聚焦奇妙

1.出示图片：你能用你的想象，体现这只鞋子到底有多轻吗？

2.交流想象：真是意想不到啊，连一只蚂蚁都能举起，太神奇了！

3.聚焦关键词“奇妙”。

教师小结：在想象的世界里，只要大胆的想象，什么事都可以发生，一切都变得那么奇妙。

（二）探秘想象，提炼方法

1.播放创意想象视频。

（1）在视频中，你看到的哪个想象你认为最为奇妙？

（2）交流想法：一个奇妙的想象，首先要选择一个有趣的事物。

（预设：把路灯想象成了淋浴、把邮箱想象成了青蛙……）

（3）小结方法一：借助一个有趣的事物。

2.关注本单元课题。

（1）出示单元课题：这是我们这个单元的几篇想象课文，每篇课文都有一个有趣的事物，如，长头发，一棵树，当你读到这些题目的时候你有过疑问或是问题吗？

（2）交流问题：选择一个有趣的事物，你得会提出问题，老师发现有几位同学的问题问的特别有意思，有趣的问题使你的想象变得奇妙。

（3）小结方法二：提出几个有趣的问题。

3.交流本单元课文内容。

（1）出示课文插图：这些课文都讲了一个怎样的故事呢？

（2）交流故事：每个故事都能给同学们留下深刻的印象，因为每个故事都非常的奇妙。

（3）小结方法三：编出一个奇妙的故事。

4.梳理习作方法

小结方法一：借助一个有趣的事物。

小结方法二：提出几个有趣的问题。

小结方法三：编出一个奇妙的故事。

板块三：思维——巧借导图，练说想象

那现在我们先来选择一个有趣的事物吧！

（一）头脑风暴——手的作用

出示图片：“手”（这是什么？手应该算是我们亲密的朋友了，我每个人都离不开它，那手有哪些作用呢？）

1.引导学生思考、总结，表达出自己的观点。

2.小结：手，对于我们来说，真是太重要了。

（二）引出话题——手罢工了

选择好了事物，手。那还要提出几个有趣的问题，既然手这么辛苦啊。有一天，早晨醒来，发现手罢工了……可能会是什么原因，手会罢工呢？

【妙用思维导图，展开想象】

▲独立思考

每位同学自己想一想，可能会是什么原因？把原因写出来。

▲小组交流

现在小组一起谈论交流一下，推选1-2个最与众不同的原因，讨论好了小组长到老师这