《芣苢》《插秧歌》ppt课件.pptxVIP

温故知新;;学习目标：;;探究背景

(1)《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。

清人方玉润《诗经原始》云:“读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，馀音袅袅，若远若近，若断若续，不知其情之何以移而神之何以旷。则此诗可不必细绎而自得其妙焉。”

(2)淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。;周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎（duó）深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。;;;《诗经》;《诗经》;赏读《芣苢》，享劳动之乐

;;芣fǔ苢yǐ

采采/芣苢，薄言/采之。

采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇duō之。采采/芣苢，薄言/捋luō之。

采采/芣苢，薄言/袺jié之。采采/芣苢，薄言/襭xié之;采采/芣苢，薄言/采之。

采采/芣苢，薄言/有之。;字;字;乐;1.重章叠句（重章复沓）即复沓的章法，即各章词句基本相同，只是更换中间几个字反复吟唱。

作用：内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。

形式上：增强音乐性和节奏感。形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

;叠字（将女子劳作的过程和劳作的心情自然地吟唱了出来。）

双声叠韵（“掇”（duō）和“捋”（luō），“袺”（jié）和“襭”（xié））其节奏舒卷徐缓，也在内容中形成了动作的进程和情感的变化循序渐进之效，生动地表现了芣苢越采越多、越采越快直到满载而归的场景美和采摘的快乐的情感美。

;（2）“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词可以调换顺序吗？;“不变”与“变”;插秧歌;水稻种植;水稻种植;水稻种植;育苗;;读准字音;;小池

宋·杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。;探究：本诗哪些地方体现了“诚斋体”的特点？;探究：本诗哪些地方体现了“诚斋体”的特点？;探究：本诗哪些地方体现了“诚斋体”的特点？;探究：本诗哪些地方体现了“诚斋体”的特点？;探究：本诗哪些地方体现了“诚斋体”的特点？;你更赞同哪一种观点？为什么？;你更赞同哪一种观点？为什么？;;此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？;笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。;探究赏析;从《插秧歌》中你体会到了劳动什么特点?是和《芣苢》一样轻松快乐吗？（用一个词概括特点，结合诗句具体分析）;结合本诗说说“诚斋体”的语言特点。;《插秧歌》采用了什么样的手法？是如何展现劳动的？;;《芣苢》《插秧歌》不同点：;《芣苢》《插秧歌》不同点：;;读了这两首诗歌，你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？;劳动本身的滋味——

劳动，辛苦繁忙

劳动者们却甘之乐之

在辛苦中收获快乐，也就生出了美;在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠

在精磨手艺，有无数的科研工作者

在深度探索，有无数的小人物在敬

业奉献。所有这些劳动者，支撑起

了我们这个时代！

作为新时代的青年，我们应该树立

正确的劳动观。;幸福是奋斗出来的——

只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。

——习近平;高考真题：（2007北京卷）读下面这首诗，完成①—③题

芣苢

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

①《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是。

②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？

答：

③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。

答：