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小学语文四年级上册《牛和鹅》教案

课文记叙了在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的帮忙下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。本文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含肯定哲理的文章。

学情分析：

文章内容涉及到动物，会受到学生的宠爱。是以孩子的眼光写了他小时候的事，便于学生与心灵对话，产生情感共鸣。由于看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后变化比拟明显，学生也易于理解。从本文获得的启发学生可能分析不透，需要在教师点拨，同学间相互沟通启发的根底上完成。

教学建议：

通过反复读课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理。引导抓住一系列动词体会，在朗读中加深感受，同时借在读中比拟金奎叔与“我”对鹅的不同态度、鹅对金奎叔与“我”的不同态度、“我”对牛和鹅前后不同态度启发同学间相互沟通启发的根底上完成对文中启发的理解。

教学目标：

【学问与技能】

1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学着抓住有关语句，体会人物的心情。了解课文蕴含的道理。

【过程与方法】

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。

【情感、态度与价值观】

熟悉到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学重难点：

重点

学会抓住重点词句，特殊是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情，体会文章的阅读方法。

难点

理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。

教学预备：

教师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件

学生：收集与课文相关的资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重难点：

重点

能正确、流利地朗读课文。

难点

初步感知课文内容。

教学过程：

一、示图导入，激发兴趣

1．(课件出示图片)同学们，让我们来观赏两幅图片，你看这是什么？(牛和鹅)是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？?

2．(课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”)你能说说这句话是什么意思吗？那你觉得这句有道理吗？

3．今日就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板题，齐读课题)

4．介绍。(对“任”进展正音)

二、初读课文，整体感知

1．请你自由读课文，留意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。

生读文、识字，教师巡察指导，相机板书学生询问的生字。

2．检查生字词把握状况，适时教读。

(1)课件出示，指名开火车读。

(2)男女生赛读。

(3)指读象声词。

(4)指读课文中较难读的词语。

3．请你用自己喜爱的方法再读课文，边读边思索：课文主要写了一件什么事？?

4．谁来说说课文主要内容？

你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最终写了什么？?

5．指名答复，适时评价。

三、熟读课文，引导质疑

依据学生质疑，梳理出若干有探讨价值的问题。

四、布置作业，稳固新知

1．抄写词语。

2．摘录描写生动的语句。

板书设计：

牛和鹅初读课文→梳理有价值问

其次课时

教学目标：

1．学着抓住有关语句，体会人物的心情活动。

2．了解课文蕴含的道理，熟悉到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学重难点：

重点

学着抓住有关语句，体会人物的心情。

难点

了解课文蕴含的道理，熟悉到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1．复习文中局部词语。

2．依据上课时学生质疑并梳理出的若干有探讨价值的问题，引出本课的阅读话题。

二、精读课文，引导感悟

1．一开头就点明大家的熟悉：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么是如何对待牛和鹅