教学方法汇总课件.ppt

精品教学方法教学方法概述传统教学方法实验中的教学方法教学方法批判精选6.1教学方法概述1、教学方法的内涵教学方法是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包含了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。包括教法：是教师为完成教学任务所采用的方式、手段和程序（讲解、指导和检查学生认识活动的手段、方式和方法）；学法：是学生在教师指导下获得知识、形成技能、发展能力和发展个性过程中使用的方式（掌握学习内容的手段、方式和方法，以及学习和自我检查的实现和有效的方式）；教与学方法：是指在教学过程中教师为了完成教学任务所采用的工作方式和学生在教师指导下的学习方式。精选2、运用教学方法的基本要求（１）启发性有目的、有计划地调动学生主动、自觉地思考。要有一定难度，使学生积极思考后方有可能实现。启发过程的设计要考虑学生的思考速度。思考目标是清晰的。精选（２）趣味性在课堂教学中，教师要在保证知识科学性的前提下，根据学生的心理特征，运用各种教学方法，最大限度地培养学生对计算机的兴趣。成功感。使学生获得成功，就会形成良好的心理体验，从而更加乐于学习。美感。使学生体验到计算机美，是培养学生学习兴趣的重要内容。新奇感。使学生产生好奇心，使学习从“要我学”变成“我要学”。精选（３）主体性在课堂教学中教师应充分发挥学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程。反馈信息。即要求教师在教学过程中，时刻注意学生的各种表现，并对各种表现分析原因，根据问题的原因，用各种方法实施对教学过程的控制。主导作用。即要求教师充分发挥主导作用。主导作用是指导学生主体的学习方向、速度、深度等方面的积极引导，以最大效率地实现教学目的。学习方法。即要求教师应对学生的学习方法作具体指导。精选（４）调节性在课堂教学中，教师应注意灵活运用各种教学形式，调节学生的注意力，充分利用有意和无意注意，提高学习效率。调节注意力。即要求教师及时发现学生注意力的指向，运用各种方法，使学生的注意力始终保持在有益于学习的目标上。调节思维。即要求教师要积极引导学生思维，不可始终思考一个问题。调节教学节奏。即要求教师根据反馈信息，改变教学过程的方向和速度，使教学过程与学习过程协调一致。精选3、教学方法的选择依据（１）依据教学目标和任务（２）依据教学内容（３）依据学生的实际情况（４）依据教师本身的条件（５）依据学校的环境和条件（６）教学时间和效率的要求精选4、教学方法评价良好的教学方法，一般具有目的、方法、效果的统一性和教学的高效性两大特点。（1）教学效果：即实现教学目的的程度，这是评价教学方法的根本条件。教学效果好，则说明所选用的方法就恰当。主要表现在：有利于学生掌握系统的计算机知识和进行基本技能的训练，形成良好的认知结构；重视学生的能力培养，特别是学生独立获取知识的能力，运用知识去分析和解决问题的能力，以及创造性能力培养；精选能充分调动学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的学习兴趣；因材施教，把统一要求与分类指导结合起来。（2）教学效率：教师要在教学计划规定的时间内达到规定的要求，不但学的时间要少，而且要同时减轻教师的负担。精选6.2.1讲授法教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师应用最广的教学方法，可用以传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都要同讲授法结合进行。讲授法有多种具体方式：6.2传统教学方法（清华——计算机教学法）精选讲述：侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。在低年级，由于学生偏于形象思维且注意力不易持久集中，故在叙述某一问题的历史情况，某一发明、发现的过程或人物传记材料时，常采用这种方法。讲解：主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。当演示和讲述，不足以说明事物内部结构或联系的时候，就需要进行讲解。讲演：教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，这就是讲演。这种方法主要用于中学的高年级。精选注意事项：注意内容的科学性、思想性和系统性，抓住重点、难点和关健；语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂，并符合学生的理解能力与接受水平；贯彻启发式教学精神，要善于观察学生是否注意听和是否听懂的表情，以调整自己的讲解或讲演。