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小学语文五年级上册语文《迟到》教案

北师大版小学语文五年级（上册）《迟到》

所在班级状况，学生特点分析：

五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中消失的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深熟悉。

本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。因此了解本文林海音的成长经受及她后来取得的成就，会更好地鼓励学生懂得每一个人在面对错误、改正错误时，除了有客观环境的影响与帮忙，还要有个人主观的努力。基于以上目的，在学文前可组织学生到图书馆或上网收集有关林海音的资料，了解她的生平事迹及创作成就等，针对资源有限的农村学校，教师可直接供应给学生一些相关资料，供大家参考。

教学内容分析：

《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要叙述了小时候上学常常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在教师的帮忙和父亲的关心下，熟悉到自己的错误并准时改正，从今成了第一个到校的学生。

上学迟到是一个很难完全避开的问题，每一位同学都有过类似的经受。闻名作家林海音在表达这件事情时，把自己的亲身经受、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的进展，娓娓道来，告知人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。

本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有进展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严峻而又深切的爱。

教学目标：

1．自学生字新词，理解由于体会到了父亲“严”和“疼”中含着的.爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严峻又肤浅的爱，及对父亲的感谢之情。

2．运用已经把握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思索问题。初步领悟本文前后照顾、先总结后分述的写作方法。

3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，熟悉改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培育学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。

教学难点分析：

1.概括父亲关怀我的详细事例，从中体会表达的思想感情。

2.抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严峻又肤浅的爱，及我对父亲的感谢之情。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发学习兴趣。

1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经受吗？说说你迟到的缘由及你当时的心情。

2．今日我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么缘由迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）

二、初读，整体感知。

1．自由读文，读准字音，读通句子。

2．再次扫瞄，思索：文章写了一件什么事？（指名答复）

3．默读课文，提出不懂的问题。

4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明白什么？②父亲为什么对我这么严峻？③父亲究竟是怎样爱我的？

三、精读，理解感悟。

（一）学习第1自然段。

1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名答复，板书：很疼、很严）

2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。

①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。

（二）学习第2自然段。

1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？

2．指名答复。

（三）学习第3-10自然段。

1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）

2．父亲为什么这么严峻地打我？读文，找出的表现说明我该打的缘由。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）

3．我挨打最终的结果固然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？

4．有，为什么父亲还是打了，最终又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的状况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？

过渡：我的感动不仅仅是由于此，而是韩教师的教育让我体会到了父亲对我的肤浅的爱。下堂课，我们连