初中语文九年级上册12《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

初中语文九年级上册12《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计

初中语文九年级上册《醉翁亭记》教学设计

【教材分析】

《醉翁亭记》是人教版教材九年级上第三单元第二篇文章。本单元所选课文多是古代游记或名胜记，都是历来的名篇佳作。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，表现出了乐观旷达的情怀。在课堂上要牢牢抓住“乐这条主线，抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。作者寄情山水、与民同乐，把对山水和对民众的爱倾注到这篇游记中，对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要采取知人论世的教学方法，结合时代背景和作者个人被贬的经历，帮助学生体会“乐”的情感，体会作者文中蕴含着的“与民同乐的政治理想。使我们在欣赏优美风景的同时，受到情感的熏陶、人生的启迪。本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，运用骈偶句，加强了韵律美；大量运用“也”“而，加强了回环咏叹的意味。这些都需在反复朗读中体会。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中感受文章音韵美，体会作者的情感，丰富语言积累。

【学生分析】

九年级的学生，已经积累了一些文言文学习的经验，初步掌握了一些把握文言文文意的方法，但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解，需要教师的引导归纳。而“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示是初中语文新课标对初中学生的要求。本课主要采用朗读、讨论、探究、品味等教学方法，创设情境帮助学生理解课文，理清思路巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。《语文课程标准》也特别强调：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，自主、合作、探究的学习方式应得到积极的提倡。在课堂上，通过诵读和讨论去推动学生思考，感受文章的内容，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题，发挥学生的自主学习和探究的能力。

【教学目标】

1.感受音韵美，通过朗读，培养文言语感，在理清思路的基础上熟读成诵。

2.感悟意蕴美，理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。

【思政教育】

通过理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“担复兴大任做时代新人远大理想。

【教学重点】

通过多种形式的朗读品味语言，想象美景，把握结构，体会情感，力求当堂成诵。

【教学难点】

引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治理想，正确确立自己的志趣追求。

【教学流程】

一、导入

知道这个亭子的名字吗(醉翁亭)

翁去八百载醉乡犹在，山行六七里亭影不孤。

江西滁州的琅琊山上有一座著名的亭子，因宋代欧阳修而声名远播，让我们循着先生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，聆听先生的心音。

二、听读感知

多媒体显示：活动一：我是导游者

提示：导游词包括交际语言和景点概述两部分。交际用语包括表示欢迎、介绍自己、预告景点、预祝成功几个要素。景点概述中，导游员向游客介绍景观的基本情况，起到介绍知识，激发兴趣，传播文化的作用。

1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。

“位置、“造型”、“建造者、“命名者”、“命名的原因、“周围的环境”、“当年的历史

2.我来做导游，把醉翁亭介绍给游客。

示例：

大家好，现在，我们已经到了醉翁亭，醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，是安徽省著名古迹之一，你看它的造型精致独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。这里的景色美不胜收，清晨傍晚、春夏秋冬各不相同。宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。下面请大家尽情欣赏吧。

注：此环节在于引导学生通过听读全文，整体感知课文内容，提炼醉翁亭的的有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。

三、朗读品味

多媒体显示：活动二：我是朗读者

1.听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，喜欢上这里的秀美风景。美景因美文而扬名，下面就让我们一起走进录音棚录下自己朗朗的读书声。

要求：

读出对风景名胜——醉翁亭的欣赏和赞美。

2.对《醉翁亭记》的评价说：“《醉翁亭记》读起来