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火烧云第一课时一等奖创新教案

24.火烧云

教学目标

1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，会写“火烧云、晚饭”等8个词语。

2.积累文中表示颜色的词语。

3.能有感情地朗读课文。背诵第三至六自然段。

4.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。【核心素养】

文化自信：欣赏火烧云奇丽的景象，树立热爱大自然的思想感情。

语言应用：学习作者按事物的变化顺序，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。

思维能力：学习作者抓住特点描写景物的方法，培养学生留心观察事物的

习惯。

审美创造：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

教学重难点

重点：学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。

难点：有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。

第一课时

课时目标

认识“檀、喂”等8个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡、灿、骑”4个字。

2.正确、流利地朗读课文，圈画时间词理清写作顺序。

3.初步把握课文内容，了解课文写了火烧云的哪些特点。

【核心素养】

文化自信：了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

语言应用：有感情地朗诵课文。

思维能力：感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

审美创造：欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

课时重难点

理清写作顺序。了解课文写了火烧云的哪些特点。

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

上课之前，请同学们根据提示做好课前准备。上节课，我们学习了《海底世界》，掌握了“从几个方面把事物写清楚”的方法，一起来完成下面的填空练习。这篇课文从海底的动物、植物和矿产这三个方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。

今天，我们来学习新的课文《火烧云》，看看作者怎样从几个方面写清楚火烧云的特点。

1.导入课题，明确教学目标。

（1）请看本课的学习目标，岀示学习目标：

认识“檀、喂”等8个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡、灿、骑”4个字。

正确、流利地朗读课文，圈画时间词理清写作顺序。

初步把握课文内容，了解课文写了火烧云的哪些特点。

（2）联系生活经验，理解题目“火烧云”。

同学们见过“火烧云”吗，在日出或者日落的时候，天空的云就变得绚丽多彩，人们把这样的云霞叫做“火烧云”，又叫朝霞或晚霞，我们前面学过“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语，原来朝霞和晚霞还可以预测天气呢。我们一起来欣赏一下吧。（播放火烧云视频）让我们一起走进“火烧云”这篇课文吧。

二、自读课文，学习生字。

1.朗读课文，提示要求

下面请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.认读词语。

（1）课件出示：紫檀色、喂猪、笑盈盈、红彤彤、跪着、庙门前、模糊、一模一样、揉眼睛。

这些是今天要学习的生字词，请同学们借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“盈”，“彤”是第二声，组成叠词时，读第一声，“模糊”读轻声。

（2）去掉拼音，请你跟老师一起读。

（3）我们来看这个字。这个字在本课出现了两个读音，读“mó”时，表示规范、效仿和模范的意思，如：模仿、模型。在前面学过《我们奇妙的世界》一课中也出现了“三桅小船的模型”。出示“看的人正在寻找马尾巴，那匹马变得模糊了。”课文中的“模糊”指的是不分明、不清楚，让我们一起来读读这句话。读“mú”时指人的长相或装束打扮的样子，如模样、一模一样。出示：

“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。”让我们再来读读这句话吧。（4）再来看看这个字，它读“檀”，通过木字旁我们知道，它和树木有关，可组成词语“檀木、紫檀色”，出示“紫檀色”图片帮助理解。“跪”是形声字，足表示双膝着地，危表示膝盖着地后，重心难稳。这是“跪”字的演变过程。“跪”字可组成词语“跪拜、跪倒”。

3.学习会写的字

1）接下来，我们学写必、胡、灿、骑”这四个字。写字有三看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。

我们先学习“必”字。它是一个独体字。第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长。笔顺是：点、卧钩、点、撇、点。这个字的笔顺容易出错，请同学们自己书空一遍。下面，请同学们把这个生字在自己的练习本