小学信息技术第三册 第4课儿歌配画—插入图片1说课稿 河大版.docx

小学信息技术第三册第4课儿歌配画—插入图片1说课稿河大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第三册第4课儿歌配画—插入图片1

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和审美情趣，通过学习插入图片的操作，让学生能够将儿歌内容与图片结合，创造出富有创意的儿歌配画作品。具体目标包括：提升学生的信息检索与处理能力，培养他们运用信息技术解决问题的能力；激发学生的想象力与创造力，提高他们的审美鉴赏和艺术表现力；以及增强学生的团队协作意识和分享交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握插入图片的方法和技巧，以及图片与文字的合理布局。

难点：灵活运用插入的图片，创造性地完成儿歌配画作品。

解决办法与突破策略：

1.通过示范操作，详细讲解插入图片的步骤，让学生跟随操作，确保掌握基本技能。

2.提供多个儿歌文本和图片素材，引导学生进行实践操作，以加深对插入图片技术的理解。

3.针对图片布局难点，采用案例分析法，展示优秀作品，让学生观察并讨论图片与文字的搭配方式。

4.鼓励学生发挥想象，自主选择图片和儿歌，进行个性化创作，培养创新思维。

5.设置小组合作环节，让学生在合作中交流心得，共同解决创作过程中的问题，提升团队协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解插入图片的基本概念和操作步骤，确保学生掌握基础知识。

2.案例教学法：展示优秀儿歌配画作品，引导学生分析并模仿创作方法。

3.实践操作法：让学生动手实践，及时反馈，巩固所学技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示操作步骤和案例作品，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件辅助教学，提供丰富的图片素材和儿歌文本。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展创作思路和素材选择。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括儿歌文本和插入图片的基本操作指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕如何选择合适的图片来配画儿歌，设计一系列思考性问题，如“你认为哪些图片更能体现儿歌的意境？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解插入图片的基本操作。

-思考预习问题：学生思考如何选择图片，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示previousstudentsworksorashortvideo引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何插入图片，调整大小和位置，以及如何与儿歌内容匹配。

-组织课堂活动：分组进行儿歌配画实践，每组选择一首儿歌和相应的图片进行创作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将图片与儿歌内容相结合。

-参与课堂活动：学生积极参与实践，尝试不同的图片布局和效果。

-提问与讨论：学生在实践过程中提出问题，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解插入图片的技术要点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握插入图片的技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握插入图片的技能，理解如何与儿歌内容相结合。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一首新的儿歌，独立完成配画作业。

-提供拓展资源：提供在线图片库和儿歌资源，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成儿歌配画作业，尝试新的图片和布局。

-拓展学习：学生利用提供的资源，探索更多的创作可能性。

-反思总结：学生回顾自己的创作过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和创作。

-反思总结法：引导学生自我评价和提升。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）儿歌资源：提供一系列适合小学生年龄段的儿歌文本，包括经典儿歌和现代儿歌，以及相关的音频资源，让学生在创作配画时有更多的选择。

（2）图