2024年(真题)小学语文教案 .pdfVIP

2024年(通用)小学语文教案

小学语文教案篇1

一、复习

1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学

上讲台领读。

2、jqx与u相拼时要注意什么？（去两点）

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺

猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，

它们要认读哪三个字母？）

学生回答时，相机出示zicisi

2、听语境歌。学生学会语境歌。

四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。

3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学

得内容。

二、教学声母zcs。

1、字母z，音节zi

（1）教学声母z的读音

a出示表音表形图一

图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）

小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。

B出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字

母的“字”读音差不多。

C教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，

顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。

领读，学生体会练读，指名读。

(2)字形及书写：

说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的

“2”）“像个2字zzz”。看z有几部分组成，教师范写，

学生书空。然后在书上描红。

（3）教学zi及其四声。

Az有个特好的朋友叫i,出示音节zi

B告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的

音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长

一点就行了。

C领读、齐读、指名读。

D比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

E出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习

组词。

物资姿势；紫色子女；写字自己

2、字母c，音节ci

（2）教学声母c的读音

小学语文教案篇2

学习目标

1.交流自身爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人

物的影视作品或故事.交流时做到内容空虚、表达流利.

2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场

景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进

行写作.

教学过程第一课时口语交际

谈话导入

◆在这段时间里，俺们在课内外阅读了不少有关毛泽东

主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受

了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革

命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

◆同学交流已看过的影视作品.

分组交流在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你

留下的印象最深呢?让俺们在小组内交流一下.没看过影视

作品的话，也可以讲述自身听过或读过的相关故事.可参考

以下提示进行交流.

提示：

a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.

b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自身的

感想.

c．认真听他人讲述，有不清楚的地方可以询问.

全班交流推荐同学在全班交流.

听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容空虚

奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.

拓展交流

◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?

◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.假

如你是一个摄影记者，你会拍摄俺们周围的哪些英雄人物的

哪些事情呢?

第二、三课时习作

提炼写作方法

回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，

把开国大典的过程和场景写得很清楚.

运用写作方法

◆可以运用《开国大典》中描写局面的方法，选取一个

场景，按时间顺序写下来.

a．师生一起回忆印象深刻的场景，要紧密结合同学的

学校生活或社会生活.

b．要将局面描