九年级语文下册 第三单元 12《诗词四首》同步说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第三单元12《诗词四首》同步说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文下册第三单元12《诗词四首》同步说课稿新人教版

教材分析

《诗词四首》是新人教版九年级语文下册第三单元的重要内容。本单元主题为“古代诗词”，旨在通过学习古代诗词，提高学生的文学素养和审美情趣。《诗词四首》包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《江畔独步寻花》和《春望》四首诗词，涵盖了唐宋两代的诗歌精华，让学生在欣赏诗词之美的同时，深入了解古代诗人的情感与思想。本节课的教学旨在帮助学生掌握诗词的基本知识，提高欣赏和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《诗词四首》，使学生能够理解诗词中的意象和修辞手法，提升对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词感知作者情感和时代背景的能力，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代诗歌的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发学生对美的追求和创造欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗词的主题和意境：如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”所营造的寂静夜晚的意境，以及诗人的思乡之情。

-掌握诗词中的修辞手法：例如《江畔独步寻花》中的对仗、拟人等修辞手法，让学生明白这些手法如何增强诗词的表现力。

-分析诗人的情感变化：如《春望》中杜甫对国家兴亡的忧虑和个人命运的感慨，让学生感受诗人的情感变化。

2.教学难点

-鉴赏诗词中的深层含义：学生可能难以理解《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，需要教师通过实例解释其比喻意义，即通过提升自己的高度来拓宽视野。

-体会诗词的音乐性和节奏感：如《春望》中的韵律和节奏，学生可能难以把握，教师可以通过朗读、吟诵等方式，帮助学生感受诗词的音乐美。

-理解古代诗人的生活背景：学生可能对唐宋时期的历史背景和诗人的生活经历缺乏了解，教师需要通过介绍诗人的生平和时代背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：诗词朗读软件、教学PPT

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：电子版诗词文本、诗词背景资料

-教学手段：实物投影、板书、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们喜欢诗词吗？有没有喜欢的诗人或诗句？”来引导学生分享自己的喜好，激发学习兴趣。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的诗词知识，如诗词的基本格式、常见的修辞手法等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《诗词四首》的作者、创作背景及诗词的主题。

-举例说明：以《静夜思》为例，解释“床前明月光，疑是地上霜”中的意象和修辞，引导学生理解诗句的意境。

-互动探究：分组讨论《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”寓意，每组分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗词，用自己的话解释诗句的含义，并尝试创作一首简短的诗词。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解诗句，并提供创作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的诗词内容，强调诗词中的主题、意境和修辞手法。

-强调诗词在中华传统文化中的地位，鼓励学生在日常生活中多读诗词，提高文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生背诵《诗词四首》中的任意一首，并选择一首诗词进行分析，写出自己的理解和感受。

-鼓励学生在课余时间阅读更多古代诗词，了解诗人的生活背景和创作风格。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关诗词：收集唐宋时期其他著名诗人的作品，如杜甫的《春望》外的其他作品，李白的《将进酒》、《庐山谣》等，以及王之涣的《登鹳雀楼》外的诗篇。

-诗词背景资料：提供唐宋时期的历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面的信息，帮助学生更好地理解诗人创作的社会环境。

-古代诗词鉴赏书籍：推荐一些适合初中生阅读的诗词鉴赏书籍，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以供学生课外阅读。

-诗词学习软件：介绍一些诗词学习软件或应用程序，如“诗词中国”、“古诗文网”等，方便学生利用碎片时间学习。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读《诗词四首》相关的诗词，了解诗人的其他作品，增强对诗人风格和主题的理解。

-文化探索：引导学生探索唐宋时期的文学、艺术、历史背景，通过了解时代背景，更好地理解诗词的内涵。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗词，可以是模仿《诗词