沁园春·长沙说课稿.pdfVIP

今泰学院推荐文档

沁园春·长沙说课稿

LecturenotesofQinyuanchun·Changsh

a

编订：JinTaiCollege

第1页共8页

今泰学院推荐文档

沁园春·长沙说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、教材的分析与处理。

基于上述的分析，结合教学大纲的要求，我确立以下的教学

目标。

知识目标：1抓住关键词，理清思路。2通过多次朗读体会

诗歌意境。3学习本文含蓄凝炼极富表现力的语言。4学习情景交

融的表现手法。

能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力。

德育目标：树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义情感。

综观高考诗歌鉴赏题误答的原因主要是轻读诗，重做题，平

时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感较弱，对诗词的感受浅薄

第2页共8页

今泰学院推荐文档

。基于这一原因结合教学目标的要求，我确立本课的教学重点是

：反复诵读。体会意境、揣摩语言。教学难点是：鉴赏词作的意

境。

二、教学方法和教具。

《沁园春长沙》是诗歌鉴赏单元的起始课，对后面的诗歌教

学起到领起示范的作用。因此不但要教会学生鉴赏本词，还要让

学生学会鉴赏诗词的方法，本课的教学方法是以朗读、设疑、讨

论法为主，以点拨比较法为辅。通过这几种方法的综合运用，能

够提高学生的诗歌鉴赏能力。

三、教学程序。

（一）导入新课。中国是一个诗的国度，谈起中国诗歌传统

，人们总是喜欢把诗经、楚辞、汉赋相提，唐诗、宋词、元曲并

论，江山代有才人出，各领风骚数百年，20世纪的中国又早就了

一位“前不见古人，后不见来者”独领一代风骚的大诗人——毛泽东

。早在初中时我们就欣赏过毛泽东的词作《沁园春雪》师生共同

第3页共8页

今泰学院推荐文档

背诵，这节课我们再来学习一首毛泽东同一词牌的作品《沁园春

长沙》。

（二）介绍背景。主要从两个方面介绍。一方面是当时社会

的大背景，革命运动正蓬勃发展。另一方面是毛泽东活动的小背

景，军阀赵恒惕要逮捕他。（所谓学习诗歌要知人论世，通过背

景的介绍，可以让学生更好地理解这首词的主旨，体会作者的革

命精神）

（三）多种形式的朗读。朗读是诗歌教学的有效手段，所谓“

读书百遍，其义自见”只有通过朗读才能更好地领会诗歌的意境。

只有通过朗读才能准确地把握诗歌的韵味。在朗读这一环节我是

这样安排的。

1、教师在《长征组歌》“过雪山草地”的音律伴奏下，范背全

词。主要目的是用标准的语言规范学生，激发他们背诵的积极性

，又能让他们沉浸在词的感情氛围中。

2、让学生自由朗读。朗读前教师作诵读提示，这首词朗读

时应注意：“上片”的“看”字和下片的“恰”字都是领起字，这两个字

第4页共8页

今泰学院推荐文档

后要稍作停顿，突出领字的作用;“看”字所控七句要读得抑扬顿挫

，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读得激昂慷慨，充满自

信，语速稍快。

3、再让学生有感情地朗读全词。

4、最后让学生齐读。

通过各种不同形式的朗读，有利于培养学生的语感和激发学

生的阅读兴趣。而且通过反复朗读能够加深学生对词作的感悟，

能够领会作者的情感。

（四）赏析部分

1、理清思路，从整天上把握文章内容，体会词的意境。让

学生用语言再现当时的场面，启发学生描绘壮丽的湘江秋景图，

尽量让学生把自己置于诗的境界中，让学生用心体会伟人在逆境

中，站在橘子洲头，描绘的却是一幅充满生机的秋景图。面对眼

前景物，诗人自然会勾起对往事的回忆。全词表达出了作者以天

下为己任的革命精神和豪情