八年级地理下册 8.1 西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”说课稿 晋教版.docx

八年级地理下册8.1西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”说课稿晋教版

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设计思路

本节课以晋教版八年级地理下册8.1《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》为教学内容，结合学生已有的知识基础和兴趣点，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生对西双版纳的好奇心，引导学生关注其独特的地理位置和生态环境。

2.分析西双版纳的气候、地形、生物多样性等地理特点，让学生了解其作为“绿宝石”的美誉。

3.以案例分析法，探讨西双版纳旅游业的发展及其对当地经济、生态环境的影响，培养学生的地理思维能力。

4.结合实际，讨论如何保护西双版纳的生态环境，提高学生的环保意识。

5.总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析西双版纳的自然环境，提升实际操作能力和地理现象的探究能力。

2.地理思维：发展学生运用地理学原理分析西双版纳旅游业发展对生态环境影响的能力，提高批判性思维和综合分析能力。

3.人文素养：引导学生关注西双版纳的多元文化和民族风情，培养尊重和保护不同文化、生态环境的意识。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但地理思维和综合分析能力尚待提高。以下是对学生的具体分析：

1.知识层面：学生对地理的基本概念和原理有初步了解，但关于西双版纳的具体知识较为有限，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。

2.能力层面：学生在地图识别、信息提取和简单分析方面有一定基础，但在深入挖掘地理信息、进行综合分析时，可能存在一定的困难。

3.素质方面：学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的探索精神，但学习习惯和自主学习能力有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但有时注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引和维持他们的兴趣。

5.对课程学习的影响：学生对西双版纳的神秘感和兴趣可能较高，这有利于激发他们的学习热情，但同时也需要教师引导学生将兴趣转化为对地理知识的深入学习和理解。

教学资源

-教科书《晋教版八年级地理下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-西双版纳风光图片及视频资料

-地理信息系统（GIS）软件（用于展示和分析地理数据）

-互动式在线教学平台

-实体模型或沙盘（模拟西双版纳地形）

-西双版纳相关地图

-教学PPT或黑板

-学生小组讨论材料（纸张、笔等）

教学过程

导入新课：

同学们，大家好！今天我们要一起学习《晋教版八年级地理下册》第八章第一节《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》。在正式开始之前，请大家先看看这些美丽的图片（展示西双版纳风光图片），有没有同学知道这是哪里呢？对了，这就是我们今天要学习的西双版纳。那么，为什么它会被誉为“晶莹透亮的绿宝石”呢？接下来，我们就一起去探究这个问题。

一、展示西双版纳的自然环境

1.展示地图，引导学生观察西双版纳的地理位置。

师：请大家看这幅地图，找出西双版纳的位置。它位于云南省的哪个部位？请大家指出。

生：西双版纳位于云南省的南部。

师：很好。西双版纳地处热带，拥有独特的自然环境。接下来，我们来看看它的气候特点。

2.分析西双版纳的气候特点。

师：请大家查阅教材，找出西双版纳的气候类型。它属于哪种气候？

生：西双版纳属于热带季风气候。

师：对，热带季风气候。这种气候的特点是全年高温多雨。接下来，我们来看看西双版纳的地形特点。

3.分析西双版纳的地形特点。

师：请大家看教材中的地形图，观察西双版纳的地形特点。它主要有哪些地形？

生：西双版纳主要有山地、丘陵和盆地。

师：很好。这些地形为西双版纳的生态环境提供了丰富的多样性。

二、探究西双版纳的生物多样性

1.展示西双版纳的生物多样性。

师：接下来，我们来看看西双版纳的生物多样性。请大家看这些图片（展示动植物图片），这里有多少种生物？

生：有很多种生物，比如大象、孔雀、兰花等。

师：没错，西双版纳的生物多样性非常丰富。那么，这些生物多样性是如何形成的呢？

2.分析生物多样性的成因。

师：请大家查阅教材，找出影响西双版纳生物多样性的原因。

生：西双版纳的生物多样性主要得益于其独特的气候、地形和地理位置。

师：很好。这些因素共同作用，为西双版纳的生物多样性提供了良好的条件。

三、探讨西双版纳旅游业的发展

1.展示西双版纳旅游业的发展情况。

师：接下来，我们来了解一下西双版纳旅游业的发展情况。请大家看这段视频（播放西双版纳旅游宣传片），感受一下西双版纳的美丽风光和人文风情。

2.分析旅游业对西双版纳的影响。

师：请大家思考一下，旅游业的发展对西双版纳有