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幼儿教师口语常见问题分析与纠正

论文关键词：教师口语词汇语法

论文摘要：幼儿教师口语是教师口语的分支，它既有一般教师口语的共性，又具有自

己独特鲜明的个性。本文主要探讨幼儿教师口语中词汇和语法方面存在的一些问题，试图

分析其形成的原因，提出纠正的办法，以便根除这些表达上的毛病。教师语言对幼儿

语言发展有重要的影响。幼儿的语言发展，大部分是通过没有外界压力的自然观察和模

仿而来的，如果没有语言范例，幼儿的语言不可能得到正常的发展。在幼儿园，教师的语

言无疑是幼儿模仿的对象、学习的范例，幼儿对老师的一词一句、一腔一调甚至某种口头

禅都非常敏感。无论是在日常生活与幼儿的交往中，还是在正式的教育教学活动中，教

师使用的语言客观上起到了示范的作用。教师语言使用得当，能够帮助幼儿形成良好的语

言习惯，学会正确运用词汇、语调、语法表达自己的想法和内心感受。可见，幼儿教师的

语言水平对幼儿的影响是重大而深远的。在语言这个有机体中，语音、词汇、语法是

其重要组成部分，而每个部分又自成体系，有自己的规范。口语表达过程是一个从生活到

思想、再由思想到口语的双重转化过程，是对说话人多方面素养和潜能的综合调动。在这

个过程中，离不开观察、记忆、思考、联想、想象等智力因素的参与，也同时受到说话人

知识、经验、情感、态度、气质、性格等非智力因素的制约。因此，口语的问题远远比书

而语的问题更复杂、更普遍。那么，幼儿教师在口语运用中经常会出现哪些问题呢?一

、词汇方面(一)生造叹词现代汉语常用的叹词，足以表达说话时的惊讶、感叹、赞

美等强烈的感情以及表示招呼、应答等意思。可是受港台语言的影响，在一些年轻教师的

口中，也经常出现一些时髦的叹词，如:“哇”、“哇噬”、“哇靠”、“靠”、“耶”等等。如果这些

叹词出现在课堂上，势必对幼儿产生影响。如“哇靠”一词，它不是一个普通的叹词，而是

一句非常粗俗、下流的脏话。如果这样的叹词频繁出现在年轻的女幼儿教师的口中，那对

人们的听觉环境简直是一种严重污染，也必将大大影响幼儿语言的“纯洁性”。(二)副词

滥用现代汉语常用的副词有“最”、“很”、“非常”、“不”等，副词的特点是修饰或限制动词

和形容词，表示范围、程度等，是不能修饰或限制名词的，如:“都”、“只”、“再三”、“屡次”

、“很”、“更”、“越”、“也”、“还”、“不”、“竟然”、“居然”等。有些人受港台语言和网络

语言的影响，不顾副词的使用规范，人云亦云，滥用副词，造出了许多病句。这种现象在

幼儿教师的口头语言中也时有出现。如把“非常”滥用为形容词。台湾卫视有个娱乐节目叫

“非常男女”，也许是受其影响，我们便有了“非常话题”、“非常中国”的说法，有的幼儿教

师称自己班里的幼儿为“非常神童”，称“六一节”为“非常节日”等。还有的幼儿教师滥用

否定副词，造成说的和想的意思相反。如:①小朋友要尽量少去公共场所，就可以防止

感冒病毒不再侵害我们。②为了防止你的孩子不走失，园里要求每个家长必须亲自接

送。③为了培养孩子的环保意识，原则上不使用环保材料制作服装。还有的用副词

修饰代词，如:“曾经的我什么也不会，通过参加培训，才知道什么是蒙氏教法。”等等

。(三)叠音词滥用由两个相同的音节重叠而成的单纯词叫叠音词。如:猩猩、姥姥、

悄悄、纷纷、潺潺、翩翩、匆匆、孜孜等。叠音词有两种形式，一种是单纯词，一种是合

成词的重叠式，二者的区别主要是前者一般不能分开来用，如:“猩猩”、“纷纷”、“翩翩”等;

后者单独拿出来仍是词，如:“刚刚”、“星星”、“哥哥”、“偏偏”等。社会上滥用叠音词是

指以音节重叠的方式构成的词，即合成词的重叠形式。叠音词在网络里似乎特别受欢迎

很多人在网络里滥用叠音词，这种毛病也传染给了年轻的幼儿教师，她们顺应幼儿的表达

习惯，把许多词(名词居多)随意重叠，创造了许多新的“叠音词”。