2024-2025学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册 .pdfVIP

3.3牛顿第三定律说课教学设计-2024-2025学

年高一上学期物理人教版（2019）必修第一

册

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的教材为人教版（2019）物理必修第一册，第三章相互作用“”中的第三节“牛

顿第三定律”。该章节主要内容是牛顿第三定律的表述、含义及其应用。通过本节

课的学习，学生应掌握牛顿第三定律的基本概念，理解作用力与反作用力的关系，

并能运用牛顿第三定律解释一些实际问题。

教材分

在教学设计中，我将结合学生的实际水平和课程要求，通过生动的实例、互动讨论

析

和实验验证等教学方法，引导学生深入理解牛顿第三定律。在教学过程中，我会注

意启发学生的思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。同时，本节课的教学设

计还将注重与生活实际的联系，让学生能够将所学知识运用到生活中，提高他们的

实践能力。

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学思维：通过学习牛顿第三定律，培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析

问题的能力，使他们能够从相互作用的角度理解和解释自然现象。

2.科学探究：通过实验验证和问题探究，引导学生主动参与学习过程，培养他们

核心素

观察、实验、分析数据和得出结论的能力。

养目标

3.科学态度与价值观：通过学习牛顿第三定律在实际中的应用，使学生认识到物

理学对于解决现实问题的意义，培养他们对科学的热爱和尊重。

4.科学应用：培养学生将所学物理知识运用到实际生活中的能力，提高他们的实

践和创新能力，为解决生活中的实际问题奠定基础。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了力的

概念、作用力和反作用力的基本知识，以及一些简单的物理实验操作技能。他们应

该能够理解力的相互性和一些基本的物理定律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对生活中

的一些物理现象非常感兴趣，尤其是那些能够直接观察到的现象。在学习能力方面，

学习者他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但有时候在解决复杂问题时可能会感

分析到困惑。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更倾向于通过实

验和操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习牛顿第三定律时，学生可能会对作用力与

反作用力之间的关系感到困惑，难以理解它们是如何同时存在的。此外，他们可能

会对如何将理论知识应用到实际问题中感到挑战，特别是在解决一些复杂问题时，

可能会感到迷茫和不解。

教学方1.教学方法：

法与手（1）讲授法：在讲解牛顿第三定律的基本概念和原理时，教师可以通过清晰、简

段洁的语言进行系统的讲解，帮助学生建立知识框架，理解作用力与反作用力的关系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对牛顿第三定律的理解和看法，

鼓励他们提出问题并共同探讨，激发学生的思维和学习的主动性。

（3）实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察作用力与反作用力的现象，

培养他们的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，以生动形象的方式展示牛顿第三

定律的原理和实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和理解程度。

（2）教学软