2024年近期各省市高三语文模考古代诗歌阅读试题专练（答案解析版）.docx

浙江省强基联盟2024—2025学年高二上学期10月联考

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成小题。

木兰花慢·送归云去雁

张孝祥

送归云去雁，淡寒采满溪楼。正佩解湘腰，钗孤楚鬓，鸾鉴分收。凝情望行处路，但疏烟远树织离忧。只有楼前流水，伴人清泪长流。

霜华夜永逼衾裯，唤谁护衣篝？今粉馆重来，芳尘未扫，争见嬉游！情知闷来殢酒，奈回肠不醉只添愁。脉脉无言竟日，断魂双鹜南州。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（??）

A.词人伫立溪楼，感到淡淡寒意，既是真实的初秋感觉，也是因离别而引起的内心感受。

B.“织”字形容烟影交错的景象，静态中表述出一种动态，离忧漫漫，让人不忍触碰。

C.词人旧地重游，昔日二人嬉闹的地方如今尘埃满院，今昔对比，离愁直抒胸臆。

D.整首词有景有情，有现实有回忆，笔触柔情细腻，叙述中隐含深深的伤怀。

16.杨慎在《词品》中评价此词“丽情之句，不可胜载”，请结合本词内容简要赏析。

【参考答案】15.C???16.

①该词以细腻的笔触描绘了秋日送别的凄美场景，通过云和雁的飘零隐喻离别之情。

②作者巧妙地将现实与回忆交织，运用富有情感的词句，如“只有楼前流水，伴人清泪长流”，表达愁苦之情。

③整篇词意境优美，情感深沉，给人以无限回味。

【解析】

【导语】张孝祥的《木兰花慢·送归云去雁》通过凄清的秋景和繁复的情感描绘，表现出即将离别的无限惆怅与幽怨。词中运用意象如孤雁、远云，展现词人对往昔美好时光的追忆。感情细腻动人，构成一种柔婉而深沉的情感悸动。

【15题详解】

本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

C.“如今尘埃满院”说法错误。词中是说“芳尘未扫”意在说旧地依旧，只是故人不在，更多的是对旧梦的追忆和感怀，而不是“尘埃满院”的景象。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌的思想感情的能力。

杨慎所言“丽情之句”指词中优美的情感表现，通过描述自然之景与人事变迁，体现出浓烈的感伤与美好记忆的交织，词句流丽，感情丰富动人。

这首词充满了细腻而动人的情感表达。词中通过丰富的意象如归云、去雁、佩饰、钗、鸾鉴、疏烟、远树、流水、霜华、衾裯、衣篝等，营造出一种凄美、哀怨的氛围，生动地展现了离别的愁苦和思念之情。

例如“正佩解湘腰，钗孤楚鬓，鸾鉴分收”，以女子解佩、孤钗、分镜的细节描写，传达出离别的无奈与不舍；“凝情望行处路，但疏烟远树织离忧。只有楼前流水，伴人清泪长流”，将离忧与疏烟远树相联系，又以流水伴清泪的画面，深刻地表现出离别的悲伤与愁苦；“霜华夜永逼衾裯，唤谁护衣篝？今粉馆重来，芳尘未扫，争见嬉游”，通过霜华、衾裯、衣篝等意象以及对往昔嬉游的回忆，进一步渲染离别的哀愁。

这些语句不仅在情感表达上真挚细腻，而且在语言运用和意象营造上也极具美感，充分体现了“丽情之句，不可胜载”的评价。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

送贡仲章之燕

梅尧臣

天启文明泰运兴，汉庭来召鲁诸生。

我婴世网空投老，君向容台早著名。

水阔风高鹏翼健，沙干云暖马蹄轻。

归来衣锦看他日，何用樽前唱渭城。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联点明送贡仲章入燕的背景，当时社会稳定，文化繁荣，朝廷求贤若渴，广纳贤才。

B.颔联中“容台”是礼部的别称，这一句表明贡仲章很早以前就受到朝廷赏识，取得名声。

C.尾联中“渭城”指《渭城曲》,常指离别深情；“何用”则是劝慰友人无须为离别感伤。

D.本诗虽言送别，但意境开阔，情感豪迈，不见伤感，蕴含对友人的深厚情谊和美好祝愿。

16.诗歌颈联物中有人，景中含情，请结合诗句简要分析。(6分)

【参考答案】

15.D??

16.①以鹏喻（象征）人，大鹏奋翼，体现了友人才华卓越，自信昂扬。

②颈联写水阔风高，沙干云暖，描绘了壮丽美好的景象，表达了诗人对友人旅途平安、仕途顺遂的祝福。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首南北朝诗，完成15~16题。

江津送刘光禄不及

阴铿

依然临送渚，长望倚河津。鼓声随听绝，帆势与云邻。泊处空余鸟，离亭已散人。林寒正下叶，钓晚欲收纶。如何相背远①，江汉与城闉②。

【注】①相背远：远别，各分东西。②城闉（yīn）:城门，指诗人回去的地方。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．开头两句写诗人伫立江边、倚江而望的神态动作，表现了诗人遗憾之意。

B．诗歌七、八句林寒叶下、钓晚收纶烘托出诗人独立苍茫、惆怅无着的形象。

C．结尾两句点明了诗题中的“不及”，也强化了对友人的依依不舍之情。

D．诗中意象贴切，语言朴实，且情意不绝，余音袅袅，