小班下学期语言教案反思《拉拉鼠和五色花》.docxVIP

小班下学期语言教案反思《拉拉鼠和五色花》_语言教案小班

【活动设计】

《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动好玩，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活阅历。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们渐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活阅历：我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？怎样和小伙伴相处的？扩展幼儿的生活阅历，体验和表达生气、快乐等心情。

《指南》中指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念动身，遵循《指南》对语言教育养成幼儿留意倾听的习惯。引导幼儿感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解的要求，将阅读故事与回忆生活阅历相结合，引导幼儿仿照呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟等象声词，丰富幼儿语言，增加理解和表达的力量。

【活动目标】

1、愿意观看图片，在幼儿观看图片的根底上理解故事情节。（重点）

2、丰富象声词汇呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟。

3、结合已有阅历，感受故事中开心、幽默的情感。（难点）

【活动预备】多媒体课件。

【活动过程】

一、出示鲁尼和小猪，谈话导入课题。

分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。

（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼说说他们的样子，引导幼儿认真观看、叙述画面内容，挖掘幼儿已有阅历，感受鲁尼的得意。为下面的环节做好铺垫。）

二、分页观看画面，在故事情境中理解象声词。

1、鲁尼和小猪睡觉。

引导幼儿观看鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？

师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样呼噜呼噜睡觉，（小朋友学一学他们睡觉的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？

（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的气氛中拓展幼儿的阅历：引导幼儿回忆、想象爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声爸爸大一点的呼噜声爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。）

2、鲁尼和小猪吃饭。

引导幼儿观看鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？

师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件特别讲卫生的事情，你知道是什么吗？

（此环节采纳先合后分的方法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，（）鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清楚。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有阅历，鼓舞幼儿大胆表达鲁尼吃完饭后漱口、帮忙成人清扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。）

3、鲁尼和小猪喝水。

引导幼儿猜测后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？

师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，咕嘟咕嘟喝水。小朋友要留意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？

（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们争论：为什么要多喝水？应当喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）

4、鲁尼和小猪生气。

引导幼儿观看画面，逐一说出：

呀！鲁尼和小猪这是怎么了？

猜一猜他们为什么会生气？

生气好不好？

那应当怎么做？

（此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜想想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，教师倾听孩子们的表述，此时教师可连续跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不开心的情境说出来并予以解决。）

5、鲁尼和小猪快乐。

引导幼儿观看画面后，分别说出：鲁尼与小猪快乐时的样子。

师：快乐的时候，小猪喜爱干什么摇-尾-巴；鲁尼呢蹦呀、跳呀、笑呀

（此环节利用课件引导幼儿观看、猜想小猪和鲁尼快乐的时候会做什么，满意幼儿用不同的方式表达快乐的愿望。通过回忆叙述，进一步稳固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己快乐的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得快乐是最重要的，让幼儿的情感得到泻泄。）

三、完整观赏故事，感受故事情节的开心和幽默。

观看课件，在轻松的音乐中完整观赏故事。

（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的开心和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。）

【活动延长】

在表演区，供应鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。

在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制快乐、生气时的表情图。