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小学的趣味数学教案

小学的趣味数学教案1

学习内容：

“水桶和油桶”的问题

学习目标：

1．让学生增加对数学的兴趣，熟悉数学的多种形式。

2．另外教授一些数学计算的奇妙方法。

3．引导学生通过思索操作发觉并验证“水桶和油桶”问题的特征，培育学生大胆猜想、勇于探究的求索精神。

4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。

学习形式：

学生自主探究、合作沟通

学习过程

一、引入

师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。

二、探究新知

1．请同学们取出1号靶，仔细观看（引导学生观看）

2．小组沟通，探究解决。

3．请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）假如有的学生做出来，让孩子展现，教师赐予欣赏；假如学生做不出来，充分调动组内力气，探究解决。

4．请同学们根据组内沟通出的方法各自解决。（小组合作，相互帮忙）

三、课堂拓展

同学们通过今日这节课的学习，是不是觉得数学布满了神秘呢？课后，有兴趣的同学可以在网络上找许多有关“水桶和油桶”的学问，然后和教师、同学们一起去讨论讨论，好吗？

今后教师会连续为你们介绍一些更好玩的数学现象，这些数学方法更贴近你们平常的数学学习，有助于你们更好地学习数学。

小学的趣味数学教案2

一、指导思想：

趣味数学能更好的促进学生数学思维力量的进展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培育学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学学问，提高学生的思维力量和分析力量。

二、学情分析：

五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的力量。《趣味数学》为孩子们供应了一系列数学故事、益智问题和数学嬉戏。这些问题和活动为学生供应探究数学神秘的时机，学生在参加这些数学嬉戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，熬炼数学才智，运用所学的学问与技能，学习解决问题的方法。

三、目的要求：

1、培育学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的制造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的憧憬感。使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。

2、使学生把握肯定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题，感受数学在生活中的作用。

4、培育学生与人合作、与人沟通的意识和力量。让学生对数学产生深厚的兴趣，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究生活中各种现象，喜爱和他人合作解决问题。培育学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学顶峰的志趣和抱负。

5、培育学生积极参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的欢乐，知道有付出才会有回报，并培育吃苦耐劳的`精神。

四、活动措施：

1、选好人才

先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发开工作，让学生自由报名，再依据各班的报名人数从中选出具有肯定爱好数学的学生作为学员。

2、培育学生的学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种熟悉倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，把握数学的思维方式，是现代社会要求公民必需具备的根本素养之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培育大家的“数感”，引导大家宠爱数学，以至于到达自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

3、注意思维力量培育

数学学科是一门规律性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采纳“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思索问题、探究解决问题的方法，给学生“主动进展”的空间，大力推行“发觉式”教学，同时要保证学生充裕的思索时间，着重培育和熬炼学生的思维力量。

4、发挥“小教师”的作用。

学生当“小教师”转变了传统的师生间单向传递学问的方式，使学生由学问的被动承受者转变为学问的传授者，发挥了学生的主体作用。