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小学音乐教案：阿拉木汗_小学下册音乐教案

【活动设计】

《逛木渎》这首歌曲改编自民族乐曲《紫竹调》，旋律欢愉快泼，节奏鲜亮。歌词内容的编写源自木渎外乡旅游景点，是幼儿熟识的家乡美景。以幼儿原有学问阅历为根底，在唱唱、玩玩中，体验自由表达和制造的欢乐。

【活动目标】

1、在初步熟识旋律的根底上，引导幼儿学习演唱歌曲，创编歌词。

2、激发幼儿喜爱家乡的情感。

【活动预备】

阅历预备：孩子们了解并且玩过木渎的各个景区；

材料预备：木渎景区图片、音乐《紫竹调》、录音机、钢琴。

【活动过程】

一、通过谈话导入活动。

师：木渎是个旅游古镇，你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗？

师：你们熟悉这些地方吗？我们教室里也有许多的照片，谁情愿做做小导游，带着好朋友，一起去逛一逛，说一说我们木渎好玩的地方？

（1）一组请一名幼儿做小导游，带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容，熟悉古松园，天平山、灵岩山等旅游景点。

（2）播放紫竹调音乐提示幼儿音乐停顿回到座位。

2、教师提问：你们带好朋友逛了哪些地方呀？

（1）引导幼儿说出去逛了哪些地方？（要求幼儿说出景点名称）

（2）依据幼儿说出的景点名称出示图片。

小结：刚刚有的小朋友逛了我们木渎出名的灵岩山，有的小朋友逛了漂亮的天平山，还有的小朋友逛了喧闹的古松园。感谢小导游们哦！

二、学习演唱歌曲。

1、学歌词。

（1）师：看你们逛得这么快乐，现在教师心里也痒痒了，我也想去逛逛木渎。认真听！

（2）教师示范唱（教师在清唱过程中留意唱歌速度要慢并且适当加动作，帮忙幼儿记忆歌词。）

（3）引导幼儿学习朗读歌词。

师：我在逛天平山时编了一首好听的歌，叫《逛木渎》，你们听到我唱了些什么吗？（教师依据幼儿复述的歌词出示图谱）

（4）重点要求孩子能根据歌曲节奏念歌词。（在初步尝试念歌词时可适当放慢速度，但是节奏须精确，重点唱准切分节奏。）

2、练习演唱歌曲。

（1）尝试唱歌曲。

师：小朋友们真聪慧，现在我们一起来逛逛木渎吧！（多唱几遍，重点要求听清音乐节奏，附点音符）你们能边唱边逛吗？听着音乐试一试。

（2）再次练习。

师：我刚刚逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀？（很快乐），那我们也来快乐的唱一唱。

（3）解决难点。

（665|1236|5323|5|）

你也来，我也来，逛逛天平山，

（这一句幼儿可能接不上）

师：我听到小朋友你也来，我也来这一句没跟上音乐，我弹琴，大家一起来练一练。

三、创编歌词。

1、师：木渎好玩的地方还有那么多，刚刚我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园，我们也可以把它们编进歌里，谁来试试。

2、师：你想把什么地方编进歌里？（教案）你来试着唱一唱。

（依据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片，通过个别、集体练习演唱）

3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。

师：木渎好玩的地方太多了，我们一起来唱一唱，介绍一下木渎吧！

四、嬉戏逛木渎。

师：现在我们都是小导游，唱唱《逛木渎》，带着客人教师去玩吧！

附：逛木渎

1=F2/4

51|321|5153|2|

我是木渎人，我是木渎人，

3.532|123|3532|123|

木渎有个天平山，天平山呀真热闹，

665|1236|5323|5|

你也来，我也来，逛逛天平山，

5323|1||

逛逛天平山。

小学音乐教案：走进音乐世界

教学要求：

1．观赏并初步理解音乐。

2．理解图形、、、的含义。能以图标来

与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进展匹配、认同。

3．试着用打击乐器来帮忙幼儿对乐曲的理解。

教学预备：

1．符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、

串铃），录音机，磁带。

2．场地布置：马蹄型。

教学过程：

1．听音乐，仿照动物动作进教室。

2．引入课题：“刚刚我们仿照了动物的动作。现在教师要来请大

家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”观赏一

遍音乐。

3．请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应

的动作。

4．在讲故事的根底上，帮忙幼儿理解音乐。

5．观赏其次遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？

6．出示标记、、、请幼儿从中找出与吹

号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。

7．出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿争论一下，将打击

乐器与四个标记相匹配。

8．分段观赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择适宜

的图标，最终组成一幅完整的