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小学数学教案7篇(数学小班教案大全)

【教学内容】

统计表。

【教学目标】

使学生进一步熟悉统计的意义，进一步熟悉统计表，把握整理数据、编制统计表的方法，学会进展简洁统计。

【重点难点】

让学生系统把握统计的根底学问和根本技能。

【教学预备】

多媒体课件。

【情景导入】

1.提醒课题

提问：在小学阶段，我们学过哪些统计学问？为什么要做统计工作？

2.引入课题

在日常生活和生产实践中，常常需要对一些数据进展分析、比拟，这样就需要进展统计。在进展统计时，又常常要用统计表、统计图，并且经常进展平均数的计算。今日我们开头复习简洁的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进展调查统计。

【整理归纳】

收集数据，制作统计表。

教师：我们班要和盼望小学六（2）班建立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些状况？

学生可能答复：

（1）身高、体重

（2）姓名、性别

（3）兴趣爱好

为了清晰记录你的状况，同学们设计了一个个人状况调查表。

课件展现：

为了帮忙和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。

六（2）班学生最喜爱的学科统计表

组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要留意什么问题？

组织学生议一议，相互沟通。

指名学生汇报，再集体评议。

组织学生在全班范围内以小组形式绽开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报。

填好统计表。

【课堂作业】

教材第96页例3。

【课堂小结】

通过本节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

第1课时统计与概率（1）

（1）统计表

（2）统计图：折线统计图条形统计图扇形统计图

小学数学教案2

教学内容：

教材p73--75

教学目标：

1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学生的实际分析力量。

2.使学生把握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

3.培育学生的动手力量和口头表达力量。

4.培育学生的小组合作意识和力量。

5.发挥学生的制造性和主动性。

教学过程：

一.课前收集资料，感知四五位数

学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。

昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。

二.分类

师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观看这些数的特点，并给这些数分分类。

生：这两类数一类中有零，另一类没有零。

三.读法

1.没有零的数的读法。

师：你觉得哪一类数读起来比拟简单?谁能来读一读?

读这些数有什么好方法?

出示板书：

从高位起，根据数位挨次读;

万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……

2.有零的数的读法。

师：这些有零的数你会读那一个?你能找出和他同一类的数吗?

学生小组争论。

师：每个人先独立思索，再在小组中沟通。

师将黑板上的数移位。

师：读这些数有什么好方法?

板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;

师：你还会读哪一个数?(末尾有0的数)找出末尾有0的数，

师：读这些数，又有什么好方法?

板书出示：末尾不管有几个0，都不读。

师：刚刚我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗?

师：你为什么这样读?

现在请同桌相互出题，考考对方。

四.写法

师：刚刚还有一些小朋友收集的价格还没有展现出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。

出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……

师：谁还能来报一报。(有0的数)

学生试写。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。同桌两人沟通一下。