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小学“留守儿童”帮扶制度

第一章总则

为加强对留守儿童的关爱与支持，保障其身心健康发展，根据国家相关政策及教育法规，制定本制度。留守儿童是指因父母外出务工或其他原因，长期留在家乡，缺乏父母陪伴的未成年人。实施本制度旨在落实学校、家庭和社会的共同责任，提高留守儿童的生活质量和学习环境。

第二章目标与适用范围

2.1目标

1.关爱与支持：建立关爱机制，帮助留守儿童获得必要的心理与学习支持。

2.教育保障：确保留守儿童在学校中接受公平、优质的教育。

3.社会融合：促进留守儿童与同龄人的交流与融合，提升其社会适应能力。

2.2适用范围

本制度适用于本校所有留守儿童，包括小学阶段的全体学生。涉及的相关人员包括教师、学校管理人员、家长及社会志愿者。

第三章管理规范

3.1留守儿童的识别与登记

1.识别机制：由班主任负责对每班学生进行调查，识别留守儿童并进行登记，确保信息真实可靠。

2.信息内容：登记信息包括学生姓名、性别、年级、父母联系方式、监护人情况等。

3.定期更新：每学期进行一次信息核实，确保留守儿童信息的及时更新。

3.2心理与学习支持

1.心理辅导：设立心理辅导室，配备专业心理辅导教师，为留守儿童提供心理疏导和咨询服务。

2.学习帮助：设立学习小组，安排优秀学生或志愿者对留守儿童进行学习辅导，帮助他们克服学习困难。

3.3家校合作

1.定期交流：学校定期组织家长会，邀请监护人参与，了解留守儿童的学习与生活情况。

2.沟通机制：建立家校沟通渠道，确保家长能够及时了解学生在校表现，并反馈家庭情况。

第四章操作流程

4.1留守儿童识别与登记流程

1.调查实施：班主任在开学初进行全班学生调查，填写留守儿童登记表。

2.信息汇总：将登记信息汇总至学校教务处，由教务处负责备案。

3.信息反馈：每学期将留守儿童信息反馈至相关教师及心理辅导老师。

4.2心理与学习支持流程

1.心理评估：每学期定期对留守儿童进行心理评估，确定需要帮助的学生。

2.辅导安排：根据评估结果，安排心理辅导并制定个性化的学习辅导计划。

3.辅导记录：辅导过程需详细记录，定期评估辅导效果。

4.3家校沟通流程

1.家长会通知：学校提前一周通知监护人参加家长会，明确议程及目的。

2.反馈收集：会议结束后，收集监护人对留守儿童教育的意见与建议，及时反馈至学校。

第五章监督机制

5.1监督责任

1.专职教师监督：心理辅导教师及班主任负责日常监督留守儿童的心理与学习情况。

2.定期检查：学校每学期开展一次留守儿童帮扶工作检查，评估各项措施的落实情况。

5.2记录与反馈

1.记录制度：建立留守儿童的心理辅导与学习辅导记录档案，定期更新。

2.反馈机制：定期向学校管理层汇报留守儿童的帮扶工作，提出改进建议。

5.3社会监督

1.志愿者参与：招募社会志愿者参与留守儿童的关爱与支持活动，形成社会监督机制。

2.反馈渠道：建立社会监督反馈渠道，鼓励家长和社会人士对学校的工作提出意见。

第六章附则

1.解释权：本制度由学校管理层解释，相关条款如有未尽事宜，依照国家相关法律法规执行。

2.生效日期：本制度自发布之日起实施。

结语

留守儿童的帮扶工作是关乎社会未来的重要任务。通过建立完善的帮扶制度，学校、家庭和社会能够形成合力，共同为留守儿童的健康成长提供支持与保障。希望本制度能够有效落实，切实改善留守儿童的生活和学习状况，促进他们的全面发展。