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《赵州桥》说课一等奖创新教案

下面我从以下六个方面进行说课。

说理念

赵州桥是部编版小学语文教材三年级下册第三单元第三课，整个单元立足中国历史文化遗产展开，赵州桥被誉为天下第一桥，它与我国万里长城并称为中国两大建筑奇迹。这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》表现了中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》说明了中国古代四大发明之一的造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一；《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》描绘了《清明上河图》中北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。这是本课在单元学习结构中的位置。

新课标提出重视培养学生的阅读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段，赵州桥作为一篇说明文（事物说明文），总共有四个自然段，第二、三自然作为文章的重点部分，我设计让学生们以齐读的方式进行。

课标提出三年级学生应初步尝试进行默读、学会默读。我把第一、四自然段用默读的方式进行。

说学情

三年级学生拼音、字词等基础部分还可以，而且已经有课前预习课文的习惯，正在逐步养成。

这是他们接触的第二篇说明文了，对于说明文以及说明方法有了基本的判断并尝试去运用说明方法说明事物，对总分总结构的文章有了初步的概念和认知，能够找出过渡句、段落中心句。大多数学生能够跟上上课的节奏进行有序的学习，起初学生把历史文化遗产固化的理解为各大著名建筑，如学生提到的长城，故宫等，历史文化遗产有物质文化遗产、非物质文化遗产，如唐诗宋词元曲明清小说，四大发明、名人字画、京剧等等都是历史文化遗产。

说目标（问题设计）

1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会赵州桥的美。

整个教学过程我主要运用观赏图片的方式进行，让学生在正确、流利、有感情地朗读课文的同时观赏图片、特别是在讲解赵州桥美观、创举时运用图片直观的特点进行讲解。

2.结合课文，理解说明文及其说明方法。

本文总共运用了三种说明方法：列数字、举例子、打比方，大多数学生都能找出列数字说明方法在文章中的运用，只有个别学生能找出打比方的说明方法在文章中的运用。

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感、文化自信，激发爱国主义情怀。

这一目标主要在赵州桥美观、宝贵、也就是第三、四自然段体现，以欣赏有的……有的……还有的……这一部分详细描写的内容石栏、栏板部分为主、以观赏雕刻内容来实现。

说学法（活动设计）

活动设计以赵州桥（自主学习任务单）为主线贯穿整个课堂。分别是预习自查

1、第十一课赵州桥总共有个自然段，是一篇文。

2、说明文常见的说明方法有：、、、。

探究新知

赵州桥概况：

赵州桥非常雄伟

赵州桥坚固

赵州桥美观

赵州桥——宝贵

五、说作业设计

由于时间关系，小练笔没有呈现出来。这是本节课的作业，也是课后作业布置的起点，我设计的课后作业部分是学写说明文，以时间顺序、空间顺序的说明顺序，运用适当的说明方法学写事物说明文。

六、说教学效果

本节课的基础性目标已经达到了，同学们对于赵州桥的概况、雄伟、坚固、美观、宝贵等掌握非常清楚。

由于我对课堂时间把握不准、备课的时候只想到了把课堂如何组织呈现给学生，并没有完全考虑到学生的学情、导致整个课堂滞后，练习部分也就是设计的小练笔没有时间完成、也没有达到预期效果。

反思：从整个课堂效果、氛围来讲，本节课效果不佳氛围不浓，如果课堂氛围足够浓的话学生不可能听见防震报警后一下子全部跑出去躲避地震，好像他们没有认真思考处在导游的位置如何运用世界闻名、雄伟、创举、美观这些重点词汇来吧赵州桥讲给游客听，而是随时准备着躲避灾难的来临。而且没有一个学生提醒我快跑、地震来了。

当然，学生能有这样的求生本能不能说是坏事，他们跑的如此之快这是我唯一感到欣慰的地方。