2024年秋九年级化学上册 第1章 开启化学之门 1.2 化学研究些什么 第2课时 物质的组成、结构、用途与制法说课稿 沪教版.docx

2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.2化学研究些什么第2课时物质的组成、结构、用途与制法说课稿沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.2化学研究些什么第2课时物质的组成、结构、用途与制法说课稿沪教版”主要围绕物质的组成、结构、用途及制法展开。本节课旨在让学生理解物质的基本组成和结构，掌握不同物质的用途和制备方法，为后续学习化学知识打下坚实基础。教材内容丰富，与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生通过观察、分析、推理等方法，理解物质的组成、结构与其性质之间的关系。

2.实践创新：引导学生将化学知识应用于实际生活中，探索物质的用途与制法，激发创新意识。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学现象进行客观、理性的探究和解释。

4.人文关怀：通过学习物质对社会发展的影响，增强学生对自然和社会的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解物质的基本组成、结构以及不同物质的用途和制法。

难点：1.物质组成和结构的微观理解；2.物质用途与制法的实际应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和实验，让学生直观感受物质的组成和结构，如通过模型构建、分子模型演示等手段，帮助学生形成清晰的微观图像。

2.利用生活实例，如食品添加剂、药品成分等，讲解物质用途，使学生能够将理论知识与实际生活联系起来。

3.开展小组讨论和案例研究，引导学生分析物质制法的原理和过程，培养解决实际问题的能力。

4.设计练习题和思维导图，帮助学生巩固知识点，形成系统的知识结构。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《2024年秋九年级化学上册》。

2.辅助材料：收集相关物质的图片、视频，制作PPT课件。

3.实验器材：准备实验所需的试管、酒精灯、镊子等基础化学实验器材，并确保安全。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验安全；预留讨论区，便于学生小组合作交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括物质组成、结构的基本概念和实例，要求学生预习。

设计预习问题：如“举例说明物质的组成和结构对其性质的影响”。

监控预习进度：通过微信反馈和在线测试，检查学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材，理解物质组成和结构的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物质的图片，引出物质的组成、结构、用途与制法。

讲解知识点：详细讲解物质的组成、结构，结合实例分析不同物质的用途与制法。

组织课堂活动：进行小组讨论，如探讨生活中常见物质的制法。

解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考物质组成、结构对用途的影响。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对不同物质制法的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于某一物质组成、结构、用途与制法的小论文。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生深入了解物质的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成小论文，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解物质的实际应用。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习本节课后，能够清晰地理解物质的组成、结构、用途与制法的基本概念。他们能够通过观察和实验，描述不同物质的组成元素和结构特点，例如区分分子、原子、离子等基本粒子，并理解它们在物质中的作用。学生能够举例说明物质的组成和结构对其性质和用途的影响，如金属的导电性、塑料的绝缘性等。此外，学生还能够掌握一些常见物质的制备方法，如实验室制备氧气、氢气等。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过自主阅读、思考预习问题和参与课堂讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够从微观角度理解物质的性质，并能够运用所学知识解释