小学三年级语文妈妈的账单教案.docxVIP

小学三年级语文《妈妈的账单》教案

1.小学三年级语文《妈妈的账单》教案

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培育独立的阅读和质疑的力量，培育学生合作探究的精神。

教学流程与设计意图

一、巧设悬念，激发兴趣

1、板书“0＞60”

2、质疑：看到这个特别的算式，你有什么疑问？

3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

（设计意图：利用特别算式设下悬念，充分利用学生的阅读期盼，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。）

二、循导自学，整体感受

1、这是一篇略读课文，平常你是怎么学习这类课文的？

2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。

3、自主学习

4、沟通阅读收获

（设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其得意。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，削减学生学习的随便性与盲目性，既培育了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。）

三、质疑问难，合作探究

1、沟通问题

2、带着问题小组合作学习

四、引导解读，品尝真情

1、（出示小彼得的账单）读了小彼得的账单，你读懂了什么？

（结合了解彼得开账单的缘由、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读）

2、品读妈妈的账单，体会情感。

（1）用自己喜爱的方式再读读账单，说说你读懂了什么？

（2）结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照看小彼得的。

（3）计算妈妈十年来的酬劳，体会母爱无价与无私。

3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的宏大。

（1）从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“惭愧万分”。

（2）指导朗读。

4、领悟“0＞60”的含义

（引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正专心去思索、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推动，层层提升。）

五、表达感受，抒发情感

作业超市

我想对小彼得说：

我想对彼得的妈妈说：

我想对自己说：

我想对自己的妈妈说：

（鼓舞学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积存相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）

六、总结深化，拓展延升

1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永久铬记这份爱的账单。

2、最终让我们一起来朗读《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。

总结：我们在妈妈的爱里每天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应当学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗读一首小诗，更应当在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。

（在拓展性阅读中，学生的语言积存量不断地增加，理解力不断地增加。这样，语言和情感就能在宽阔的精神空间产生共鸣。）

2.小学三年级语文《妈妈的账单》教案

教学目标：

1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培育独立的阅读力量，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

教具课件：小黑板

教学课时：1课时

教学过程：

一、直接提醒课题

1、今日教师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》

2、看教师