3.2 探究：平面镜成像的特点（教学设计）-（沪科版2024）（原卷版）.docx

3.2探究：平面镜成像的特点（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

（3）了理解日常生活中平面镜成像的现象。

2.科学思维：

通过应用光的反射定律作图，体会虚像的形成原因。

3.科学探究：

通过经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

4.科学态度与责任：

（1）在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程，“发现”成功的喜悦。

（2）通过实验，培养实事求是的科学态度。

（3）认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

【重点难点】

学习重点：实验探究平面镜成像的特点。。

学习难点：如何确定像的位置和平面镜成像原因。

【器材准备】

（1）玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、火柴、白纸、刻度尺、光屏、平面镜等；

（2）和《探究：平面镜成像的特点》相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课引入：

看一看想一想

请同学们观看下面的视频，并且思考下列问题：

人和白云的倒影是怎样形成的？倒影与人和白云有什么关系

本节课我们将探究有关问题。

二、自主学习：

自主学习（一）实验：探究平面镜成像的特点

1.任务清单：阅读教材P67--69的内容，思考完成下列问题：

（时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）我们把那些的镜子称为平面镜。

（2）如何画图表示平面镜？

（3）说说什么是实像和虚像？

（4）平面镜成像时，像与物有什么关系？

（5）探究平面镜成像的特点实验需要哪些器材？

（6）如何探究平面镜成像的特点？说说你的实验思路。

（7）平面镜为什么成虚像？

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑一实验：探究平面镜成像的特点

1.平面镜：

（1）定义：表面平整光滑的镜子。

（如：镜子、平静的水面、平滑桌面和金属器具表面、玻璃等。）

（2）光学符号：

（请同学们跟着老师一起画）

（3）做一做：体验平面镜成像

活动：拿起课桌上的镜子，尽情的照吧，同时思考下列问题：

A.你的像在平面镜的______(选填“上方”“下方”“前面”或“后面”)。

B.像的大小与你的大小可能______。

C.你靠近（或远离）平面镜，你的像平面镜。

D.你移动时，你感觉像的大小变化吗？

2.实验：探究平面镜成像的特点：

（1）提出问题：

平面镜成像时，像与物有什么关系？

▲加油站▲

由实际光线会聚形成的像叫做实像如小孔成的像。由实际光线的反向延长线会聚形成的像叫做虚像，实像能在光屏上呈现，虚像则不能。

（2）猜想与假设：

A.平面镜成的可能是像。

B.平面镜成的像大小可能和物体。

C.平面镜成的像和物体到镜面的距离可能。

其它猜想。

（3）设计实验：（请思考并讨论下列问题）

A.怎样才能看到物体在平面镜后的像？

（眼睛在物体一侧，透过平面镜看去）

B.如何确定是虚像还是实像？

（在像的位置处放光屏，眼睛直接看光屏上有没有像）

C.如何确定像的位置？

（用玻璃板代替平面镜不但能成像，而且还能准确找到像的位置）

D.如何比较像和物的大小关系和变化？

（用两支完全相同的蜡烛来比较像和物大小关系）

E.如何比较像和物到平面镜的距离关系？

（利用实物替代像，用刻度尺测出像与物体到平面镜的距离）

（4）实验器材及装置图：

玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、火柴、白纸、刻度尺、光屏等。

（5）实验步骤：

①将纸平铺在水平桌面上，玻璃板垂直架在纸上，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察另一侧蜡烛的像。

②再把光屏放到像的位置，直接（不透过玻璃板）观察光屏上有无蜡烛的像。

③把另一支形状相同且未点燃的蜡烛放到像的位置并与像重合（未点燃的蜡烛看起来也有了烛焰），由此比较点燃蜡烛的像的大小、正倒与蜡烛本身是否一致。

④在纸上描出蜡烛、玻璃板和蜡烛的像的位置，并用直线连接蜡烛和蜡烛的像所在的位置，量出直线与玻璃板的夹角，用刻度尺分别量出蜡烛和像到玻璃板的距离。

⑤改变点燃的蜡烛的位置，重复实验。

请同学们观看下面的实验视频：

（6）实验表格：

（7）分析论证：

①物体通过平面镜所成的像是正立的虚像。

②像与物体的大小相同。

③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。

④像与物体的连线与平面镜垂直。

（即：像与物体关于平面镜对称。）

（8）分析论证：平面镜成像原理：

光源S发出的一部分光经平面镜反射后进入人眼，人依据光沿直线传播的经验，会感觉到这些光是从其反向延长线的交点S发出的，S”就是S的像。实际上这些光并非从S发出，因此将S