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小学五年级上册语文《秋思》教案_小学语文五年级语文上册教案

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣。

1、在这秋高气爽的季节，今日，我们切合时宜地来学习一首和秋季有关的诗——《秋思》。

2、板书：秋思。齐读。

3、释题：说说你对“秋思”的理解，再带着你体会到的感情读题。

4、质疑：对了这一诗题，你又有什么想要问的吗？

二、初读，整体感知。

1、自由读诗，读准字音，读通句子。

2、指名读，评读。

3、反复朗读，思索：这首诗写了一件什么事？表达了怎样的情感？

4、互动沟通。

三、品读，感悟情感。

1、默读，思索：你从这首诗的哪些地方体会出对家乡亲人的深切思念？

2、互动沟通：（见秋风；意万重；复恐、不尽；又开封）

3、带着自己的体会，感情朗读。

4、指名读。

四、回读，总结、积存。

1、回忆诗中描述的日常生活片断，反复朗读。

2、背诵古诗。

3、师总结：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，真实细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念。

五、拓展延长。

1、搜集其他写“秋天”、“思乡”的诗词、佳句。

2、给家人写一封信，传达你对家人的浓浓亲情。

教学目标

（一）学问与技能：

1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2能借助解释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。

（二）过程与方法：

借助解释、课后练习、插图，联系生活实际，通过反复诵读，感悟、品尝诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。

（三）情感、态度和价值观：

1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的美丽。

2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美妙情感。

教学重点：有感情地反复诵读古诗，感悟、品尝诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。

教学难点：通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。

小学语文五年级上册孔子教案

教学要求:

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化的重要地信和他的一些思想主见。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、帮忙学生熟悉“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、埋怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。

教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主见以及他在中华文化重要地位。

课前预备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

第一课时：

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热闹欢送。

于丹教授说，《论语》的真谛就是告知大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种欢乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它始终影着中国人的思想。

你们知道《论语》的是谁吗?(孔子)

2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步沟通一下。

二、初读课文、读准、读通

1、学生自由轻声朗读全文，教师提示读准生字音，看清字形。

2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读状况，留意正音。

三、沟通预习成果

1、学生沟通易读错的字音，和易错的笔画

读音：如仲(zhòng)儒(rú)祀(sì)

笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

2、需了解的词意

儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。

隐晦：不明显，不简单懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不情愿的，不要强加给别人。

四、再读课文，了解主要内容

1、课文主要向我们介绍了什么?(引导学生了解课文的构造)

一、(1、2)孔子的生平。

二(3-8)叙述孔子的几个故事。

2、默读1、2自然段，思索：为什么称孔子为我国古代宏大的思想家，教育家?

(指导学生一边默读思索，一边画下关键的词句)

要点：(1)他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教育人们怎么为人处世。因此，人们称