小学二年级语文《红领巾真好》原文、教案及教学反思.docxVIP

小学二年级语文《红领巾真好》原文、教案及教学反思【4篇】

早晨，林中谁最欢乐？

是得意的小鸟，

叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，

一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

早晨，林中谁最活泼？

是机智的小鸟，

扑棱棱，飞来飞去，

捕获害虫，爱护翠绿的树苗。

早晨，林中谁来得最早？

是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟！”

小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”

小学二年级语文《红领巾真好》教案篇二

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、借助插图，了解课文内容。

3、通过采纳拟人的写法，体会小鸟的活泼得意以及人与自然的和谐。

4、培育学生的爱鸟、护鸟的意识。

教学重难点：

1、了解课文内容，体会小鸟的活泼得意以及人与自然的和谐。

2、了解课文采纳拟人的写法的作用。

教具预备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。

教学过程：

一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。

2、让学生自主识字：小组沟通识字方法。

3、全班汇报：教师讲解。

4、稳固识字：抢读生字竞赛、开火车读词语。

5、写字指导：教师示范讲解。（重点指导左右构造的字。）

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。

2、分小节读课文：说说每小节写了什么？

第一小节：写小鸟最欢乐，写出小鸟的活泼得意。

其次小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。

第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。

3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。

四、布置作业。

其次课时

教学目标：

1、了解课文内容。体会小鸟的活泼得意以及人与自然的和谐。

2、培育学生的爱鸟、护鸟的意识

教学过程：

一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。小组合作学习。

思索：1、“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么？

2、小鸟为什么说“红领巾”真好？应怎样读？

3、你觉得小鸟得意吗？为什么得意？

三、全般争论得出答案。

1、指名读出赞美的语气。

2、借助图片理解得意——形状、叫声、作用。

四、有感情地朗读课文，体会情感。

教师范读，学生全班读。

五、实践活动：小组争论一个爱鸟护鸟方案。

六、布置作业。

小学二年级语文《红领巾真好》教学反思篇三

《红领巾真好》是一首清爽美丽的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展现了一幅清爽、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。文本中的“红领巾”、“小鸟”对于学生来说都特别熟识，而且课文图文并茂，面对这样的一篇美丽的课文，学生们特别乐于学习。而且二年级的学生已经具有肯定的自学、朗读和语言表达力量。所以教学中我在挖掘学生生活阅历的根底上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的得意和人与自然的和谐，感受“小卫士”的欢乐骄傲，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。

一、引情入境，建立和谐开心的课堂气氛。

面对二年级的小学生，如何让孩子喜爱语文，走近语文，品尝语文？一开头我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻留意自己的行为举止等。并设置了“知道这群得意的红领巾是谁吗？”激发了学生学习的乐趣，学生在这样愿意融融的情境中，开头学习课文。

二、设疑激趣，激发主动求知的兴趣

在明白了“红领巾是谁”后，我自然地引出“看着题目你有什么问题？”，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。由于学生的奇怪心很强，他们自然地顺着教师的引导，带着问题去读课文。

三、创设情境，体验情感

我们知道，学问的把握和力量的形成，应是学生在感受