小学二年级数学除法的初步认识一教案3篇(人教版二年级数学除法的初步认识教案).docxVIP

小学二年级数学除法的初步认识一教案3篇(人教版二年级数学除法的初步认识教案)

具体介绍：

一、教学目标、学问目标

1、让学生通过亲自动手分实物明确平均分的含义,并且从平均分的过程中清晰、直观地了解除法的含义；

2、使学生熟悉除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义；、力量目标

1、通过实际操作,培育学生的动手实践力量和语言表达力量；

2、培育学生探究学问的力量和自主学习的力量；、德育目标教育学生要礼貌待人。

二、教学重、难点教学重点：理解除法的含义；教学难点：理解平均分的含义。

三、教具、学具教具：课件、纸条、磁铁学具：数字卡片、小棒

四、教学过程、激趣引入

1、激趣同学们，你们分过东西吗？今日这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本事，好吗？动手实践一：①、教师提出要求：请同学们把8张数字卡片任凭分成2份，也就是2堆；②、学生操作，教师观看、指导；③、学生汇报提问：谁情愿说说他是怎样分的？（学生说，教师板书，在学生说的时候留意鼓舞有创新的）④、教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比拟特殊，你们发觉了没有？⑤、请学生说，并说说为什么不一样？⑥、教师归纳指出：最终一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。（教师板书：同样多）

2、引入动手实践二：①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同样多；②、学生动手操作，教师检查、指导；③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多；④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教师指着学生分的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。（教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次）、探究新知

1、学习例2（1）、创设情境教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客（课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物），老马特别热忱的款待他们，拿出6个又大又红的桃子（课件出示6个桃子），小象、小白兔和小蜜蜂观察了都馋得直流口水，老马心里特别清晰，要是分的不公正，这三个小鬼肯定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮助，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份？（当学生说3份时，教师出示3只盘子）②、该怎样分？（2）、动手实践三：教师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。（3）、观看动画演示分桃子的过程教师：在同学们分的时候，老马也在分，下面看看老马是怎样分的。（课件演示第一次分的过程）提问：每盘放了几个？分完了吗?连续分。（课件演示其次次分的过程）提问：老马分了几次才分完？第一次每盘放几个？还剩几个？其次次每盘又放几个？（4）、动手实践四：现在请同学们学老马的样子分一次？（5）、学生上台演示分的过程教师：谁情愿上台分给大家看？（用磁铁演示）（6）、教师归纳小结：把6个桃子放在3个盘子里，每盘放的同样多，就是把6个桃子平均分成3份，每份是2个，可以用除法做。

2、学习除法算式的读法和写法①、除号表示除法的运算符号叫除号（板书：），先写横，横要写平，然后上下各一点，两个圆点对齐。②、除法算式的读法和写法把要分的东西的总数6写在除号的前面，平均分的份数3写在除号的后面，除号表示平均分，每份分得2个，2写在等号的后面。（教师边讲解边板书）整道算式读作6除以3等于2（板书，全班齐读一遍），学生读84=2进展稳固。表示把6平均分成3份，每份是2，（板书，学生齐读），学生说84=2的意义。、形成练习（1）、做做一做第一题的第一小题①、读题，理解题意请一名学生说说题目要求我们做什么？②、动手实践五：学生依据题意进展操作并填出算式。③、观看动画学生观看动画演示分小棒的过程。提问：总共分几此？第一次每堆放几根？④、指导列式要把12根小棒平均分成3份，求每份几根该用12除以几？等于几？为什么除以3？算式中的12表示什么意思？除号表示什么？3表示什么？4表示什么？（2）、做做一做第一题的其次小题①、学生独立做②、集体订正把12根小棒平均分成4份，求每份是几根该如何列式？12表示什么？4表示什么？3表示什么？③、比拟一、二两题为什么第一小题是除以3，而其次小题除以4？（3）、做补充练习教师把10本作业本平均分给2名同学，每名同学分得几本？课件出示题目，学生说说如何列式和算式中各数所表示的意义。、归纳小结今日我们通过分东西学习了什么新学问？（板书：除法的初步熟悉）知道了把一些东西平均分成几份求每一份是多少用除法做。、课堂作业做练习十二的