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小学二年级下册数学教案：剪一剪_小学二年级下册数学教案

一、教学内容

条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表。

二、教学目标

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。

2．使学生初步熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。

3．通过对四周现实生活中好玩事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识和创新精神。

三、编排特点

1．内容的选择留意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

如统计学生体重的变化和视力状况、统计学生参与什么课外小组、过往车辆，调查同学们喜爱吃什么蔬菜等。

2．留意让学生经受数据的收集、整理、描述的过程。

使学生在收集、整理、描述数据的过程过程中既学习一些简洁的统计学问，又初步了解了统计的方法，熟悉统计的意义和作用；如通过统计学生喜爱什么动物卡片、什么玩具、喜爱吃什么主食、喜爱什么体育竞赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计的确是很有用的。

3．让学生进一步熟悉统计的意义和作用。

本单元教学内容注意对统计数据的分析，依据统计结果作出简洁的合理的猜测，初步体会统计对决策的作用。如例2及后面的做一做、练习二十二的第2、3、4题，让学生根统计结果据猜测20分钟后来的第一辆车最有可能是什么车？依据五年级比二年级近视的人多，依据一周每天电视机销售状况和学生需要增加什么图书等提出合理化建议，初步体会统计对决策的意义。

四、详细内容

本册教材与上册教材相比，的变化是：在已经学习了单式统计表的根底上学习简洁的复式统计表；随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表5个单位。

例1

（1）是在前面学习单式统计表的根底上，设计了测量体重的情境，通过统计全班同学一年级和二年级时的体重，先分别用单式统计表表示，再引出复式统计表。

（2）由于学生已经学过单式统计表，复式统计表的填写可让学生自主探究后合作沟通，最终全班进展争论达成共识，明确单式统计表和复式统计表的联系和区分。

（3）依据统计表回答下列问题，可让学生独立思索，尤其是第3问，要让学生多发表想法，对体重过轻或过重的同学提出合理的建议，体会统计的意义和作用。

做一做

课外小组的工程不肯定适合全部学校，教师可依据当地的实际状况进展调整，制造性地使用教材。

例2

（1）是在前面学习简洁的统计图的根底上，通过统计某路口20分钟过往车辆的数量，使学生体验随机消失的数据收集和整理的过程和方法，体验动态的统计过程，熟悉1格表示5个单位的条形统计图，依据统计图表答复简洁的问题。

（2）在1格表示2个单位的根底上，体会1格表示5个单位的必要性。

（3）没有条件进展现场统计的学校，可通过放录像或做嬉戏的形式进展统计，统计时留意用画正字记录，便于用1格表示5个单位。学生可在教师引导下独立完成统计图，假如统计中消失不是整5的数据，可在条形图上方把数据标明，条形图位置要根本精确。

（4）回答下列问题，先独立思索，再进展全班沟通，第3小题要让学生多发表想法。

做一做

有条件的学校可进展社会调查，培育学生的实践力量和市场经济意识，体会统计在经济活动中的作用。

五、教学建议

1．留意培育学生实践力量、合作精神和创新精神。

2．可以依据本地的实际状况，敏捷选取素材进展教学。

3．留意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。

4．留意让学生体会统计对决策的意义和作用。

二年级下册数学教案：找规律

[教学内容]

义务教育课程标准试验教科书二年级下册第115－116页例1及练习二十三的第1题。

[教具、学具预备]

□〇△☆四种图形各5个，每四人小组一份，教具放大5倍一份；投影仪。[教学过程]

（一）情境引入：

师：教师家预备装修，想利用这两种瓷砖设计出既美丽又有规律的墙面，你能帮教师设计设计吗？

师边说边出示两种图案的卡片若干。（□〇）

请个别学生上台摆摆。

生1：○□○○□□□○......（提示学生要有规律地排列。）

生2：○□○□○□......

生3：□○