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小学二年级上册数学教案观察物体_二年级上册数学教案备全册

一、说教材

说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级上册第五单元的观看物体及对称图形。这些内容是学习空间与图形学问的必要根底，对于帮忙学生建立空间观念，培育学生的空间想象力量有着不行无视的作用。教材是从学生已有生活阅历动身以及已学习了位置及左右等学问的根底上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进展教学的。

基于以上熟悉，我确定本课的教学目标为：

1.学问目标：通过实际操作初步体会从不同角度观看物体所看到的外形是不同的，学会依据看到的外形正确推断观看者的位置。

初步熟悉轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2.力量目标：培育学生观看、比拟、实践操作的力量，进展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热忱，培育主动探究的力量；让学生感受对称图形的美，学会观赏数学美。

重点、难点：

本节课的重点是：学会依据看到的外形正确推断观看者的位置。熟悉对称现象，能正确找、画对称轴。

本课难点是：熟悉对称现象及找对称轴。

二、说教法

1.情景教学法课标指出数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。因此情景的创设要立足于学生的生活阅历和学问背景。新课开头，通过观看玩具小狗，用嬉戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣，既复习旧学问，又为新知学习做预备。接着设计一个画小狗的情景，让学生动手画小狗初步感知位置不同，所画出的小狗的外形不同。然后通过设计分礼物的生活情景，又激起学生探究对称图形的学习高潮。

2.演示法充分借助形象直观，促使学生从感性熟悉上升为理性熟悉。教学对称图形时，通过电脑动态演示对称图形对折后两边完全重合的画面，使学生得到感性熟悉。接着利用电脑演示生活中的对称事物，使学生感受对称美，学会观赏数学美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想。

3.发觉法教学对称图形时，教师发给学习小组一组图片，引导同学认真观看、动手折一折、比一比、画一画，在观看发觉的根底上进展分类。当学生分出对称与不对称的两类图形后，再次引导观看发觉。教师的作用是组织发觉活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。

三、说学法

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新学问的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1.实践操作法，现代教育心理学认为：儿童思维的进展是从详细形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习学问，进展自己的才智。因此，在教学例1时，设计让每位同学把观看到小狗的外形画下来，通过动手画，亲身感知、体验从不同角度观看物体所看到的外形是不同的，逐步进展空间观念。

2.自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参加学问的形成过程，始终做到为学生供应充分的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验学问形成的过程，培育主动探究的力量。如，教学对称图形时，学生在折、画、比等活动中细心地观看、比拟、分析中体验对称图形的特征。

3.观看法例1观看物体及例2的对称图形教学中的观看是很好的学习方法。例如，教学例1时，观看目的明确。教师通过让学生观看玩具狗，画小狗，再观看其他同学画的小狗，观看完毕后组织争论，同一只小狗为什么同学们画出来的外形不同。这一安排不仅给学生独立思索的时机，而且教给学生观看的思维方法。

四、说教学程序

本节课主要由五个环节来完成

（一）观看探究，培育学生空间观念

1、激疑引入，让学生猜一猜今日要观看什么物体，然后出示玩具小狗。

2、明确位置，让小组内的同学相互说一说，猜一猜，坐在小狗的什么位置，可能看到小狗

的什么。

这样教学设计抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，明确了学习的内容又复习了旧知为探究新知做预备。

3、画小狗

请学生坐在自己的位置上把看到的小狗的样子画下来。教师从正面、反面、侧面各选一张小狗图投影展现学生作品。

4、质疑明理

引导学生观看、比拟，同样一只小狗，为什么他们画出来的外形却不一样呢？组织各小组同学争论。

然后反应汇报结果。最终引导小结：由于这三个同学观看的位置