7.2 共建美好集体 表格式教学设计 统编版道德与法治七年级上册（2024年）.docxVIP

《共建美好集体》教学设计

课题

课型

授课人

课时

共建美好集体

新授课

小刘

一课时

教材分析

本教材第二单元第七课聚焦“集体”,接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。共划分为“集体生活成就我”和“共建美好集体”两框。本框为第二框，是在前一框学生对集体的感知上，对学生如何与集体共成长进行指导。

第二个框“共建美好集体”,是教会学生在集体中学会承担责任，如何共建美好集体。教材通过为什么要共建美好集体和如何共建美好集体两个问题的设置，引导学生明确良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。据此本课设置自主学习和结合2024巴黎奥运会议学情景，引导学生辩证看待个人需求与集体需求、个人利益与集体利益的辩证关系，帮助学生了解并掌握自己的需求与集体需求发生矛盾性的处理方法，做到有所为，有所不为；让学生感受到美好集体需要共同参与建设，同时每段引入陶行知先生的“学生自治”语录，对话陶行知先生，让学生为建设新时代中国树立主人翁意识。

学情分析

本课聚焦“集体”,接续前面所学内容，将学生成长从认识自我、与他人交往方面扩展到参与集体生活。对初中生而言，日常生活中的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是，部分学生的集体意识淡薄，对集体生活在个人成长过程中所发挥的作用认识还不够深刻，为班集体作贡献的担当意识欠缺在这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善的作用，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。

教学目标

1.增强集体观念，激发集体荣誉感，培养主人翁意识，认识到美好集体的建设需要我们共同参与和努力。

2.学会在集体的建设中勇于担当，积极为建设美好集体作出贡献，发扬集体主义精神。

3.热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感和责任感，能够正确处理合作与竞争的关系；培养合作意识，提高团队合作能力。

4.在集体活动中体会温暖与力量，培养集体荣誉感，增强责任意识、集体意识。

教学重难点

重点：建设美好集体的原因及方法。

难点：建设美好集体方法。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法

合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

视频导入材料点题。

o播放视频：用《这世界我来过》打开巴黎奥运会。

教师：视频中我们可以看到在奥运赛场上，中国的运动健儿用自己的汗水和拼搏让一面面五星红旗从会场升

起。但是在1932年洛杉矶，中国只有一名代表刘长春

参加了比赛。所以从“一人一梦闯奥运”到如今参赛项目数量、金牌总数和质量、金牌项目覆盖面都有重大突破，并不是某一个人的付出，而是随着整个体育团队、整个民族、整个社会的水平在提升。因此，我们不仅需要了解集体的建立和特征，还需要知道如何去建立和维护好集体。

观看视频、利用框架、梳理学习目标。

通过视频、材料、梳理框架明确重难点。

环节二：

情境探究，突破重点。

(一)共建美好集体的原因

o自主阅读教材P53内容，解决任务。知识点1:1.为什么要共建美好集体?

在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

教师：既然是构建集体，那就不是某一个人或某几个人的事，构建美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。

(二)共建美好集体的方法

教师：正如我们是课前所看，巴黎奥运会我们取得了不错的成果。而在代表团成立之初，各位运动员就在采访时有了各自的奥运宣言。

o运动员代表采访宣言

教师：不少运动员在采访时都提到了为祖国而战、体育代表团、中国运动员等词汇。这些词就代表了运动员们的共同愿景。

o愿景的含义及重要性

知识点2:2.怎样共建美好集体?

自主阅读，解决问题。

感受运动员的拼搏之士气。

基础知识利用自主导学，可提升学生的自主学习能力和搜集、整理材料的能力。

继续结合奥运会开始之初的材料展

(1)建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。

o探究与分享：陶行知谈“学生自治”

思考：(1)陶行知关于学生自治的观点对我们建设美好集体有什么启示?

(2)在建设美好集体中，你如何发挥主人翁作用?

教师：集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人。在美好集体的建设中，我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责、各尽其能。

知识点2:2.怎样共建美好集体?

(1)建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。

(2)建设美好集体，游要