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小学三年级语文鸟的天堂教案

1,熟悉大榕树的奇怪和漂亮,体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象,受到喜爱大自然,喜爱美的教育.

2,学会本课生字新词,练习用间续,应接不暇造句.

3,有感情地朗读课文。

4,进一步了解鸟的天堂的相关资料,开展拓展活动，尝试写简短的讲解词.教学方法设计

（1）、自读自悟法

（2）、点拨引导法

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一,创设情境,导入新课

二,泛读课文,理清课文层次.

三、自主识记生字

四,问题探究,自读自悟

（1）引导学生自读思索问题：和朋友几次去了“鸟的天堂”？第一次见到了什么景象？边读书边画出疑难问题。

（2）质疑问难，争论沟通？

五,感情朗读.

六,总结全文.

七、课外延长

一、以两次去鸟的天堂看到的不同景象为牵引，来重点感悟：大榕树的漂亮（第一次看到的）和众鸟纷飞（其次次看到的），也就是重点学习课文7、8段和12、13段。

二、通过多种形式的朗读，引导学生想象“鸟的天堂“的漂亮景象，借助多媒体课件的展现帮学生加深两次去”鸟的天堂“的不同感受，直观感受大榕树的”茂密、漂亮，从而解决教学重点和难点。一、教师播放课件，展现群鸟纷飞的画面。

二、学生自读课文，标画疑问。

三、质疑问难，争论沟通。

四、加强多种形式的朗读，学生评价朗读。

板书设计鸟的天堂（漂亮的大榕树）

第一次没有一只鸟早晨

其次次众鸟纷飞黄昏

课后反思

在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用

1．把质疑问难贯穿于教学的始终。培育学生带着问题学，针对问题学，同时把握培育学生解决问题的力量．在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性，指导学生把握学习方法。如词语训练中，用解释、比拟、联系上下文等方法；

2.又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并留意启发学生读的欲望，提高学生读的力量。

3．恰当地运用多媒体手段，帮忙学生理解课文。在研读课文的过程中，我运用了多媒体手段，表达了文字与形象的结合。例如，研读“群鸟纷飞”“枝叶茂密”这一局部时，教师动情的介绍群鸟纷飞的情景，然后是播放课件，给学生直观的感受，接着让学生谈感受，在回到文章中去感悟语言，最终为画面配讲解词，在这样的活动进展语言文字的训练，培育学生的语感。我的课堂上缺乏了对领悟表达方面的指导,同时有些方面领悟的不够全面,没有让学生深入领悟榕树的远观的美,没有重视好学生对表达方法的领悟。如思路再拓宽些会更好。