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《把耳朵叫醒》公开课教案

教案：《把耳朵叫醒》公开课

教学内容：

本节课的主题是《把耳朵叫醒》，选自小学语文教材第六册第五单元。本单元的主题是“倾听”，旨在培养学生仔细倾听的习惯，提高他们的听力和理解能力。本节课的具体内容包括：

1.学习生词生字：包括“醒、闻、听、答、辨”等词语；

2.理解课文内容：通过阅读《把耳朵叫醒》，使学生了解故事情节，理解故事中人物的内心世界；

3.培养倾听习惯：通过各种教学活动，引导学生学会倾听，提高他们的听力水平。

教学目标：

1.能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握人物形象；

2.能够通过倾听，理解别人的意思，做到耐心、细致；

3.能够运用课文中的词语，进行口语表达，提高语言能力。

教学难点与重点：

1.教学难点：理解课文深层含义，培养倾听习惯；

2.教学重点：朗读课文，掌握生词生字，进行口语表达。

教具与学具准备：

1.教具：录音机、课文录音带、课件；

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

1.教师播放课文录音，让学生闭上眼睛，用心去听，感受故事的情节；

2.教师引导学生分享自己的倾听感受，引入新课。

二、学习生词生字（10分钟）

1.教师带领学生朗读课文，边读边圈出生词生字；

2.教师讲解生词生字的意思，让学生理解并记忆。

三、理解课文内容（10分钟）

1.教师引导学生复述故事情节，加深对课文内容的理解；

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

四、培养倾听习惯（10分钟）

1.教师组织学生进行听力游戏，提高学生的听力水平；

2.教师引导学生进行小组讨论，培养倾听他人意见的习惯。

五、口语表达（5分钟）

1.教师引导学生运用课文中的词语，进行口语表达；

2.教师鼓励学生大胆发言，提高口语表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

2.教师鼓励学生在课后继续倾听，提高听力水平。

板书设计：

《把耳朵叫醒》

生词生字：醒、闻、听、答、辨

教学重点：

1.朗读课文，掌握生词生字；

2.理解课文内容，培养倾听习惯。

作业设计：

1.请根据课文内容，写一篇关于“倾听”的作文；

2.请家长协助，记录孩子在家的倾听情况，做到耐心、细致。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过各种教学活动，让学生明白了倾听的重要性，他们在课堂上表现得非常积极，能够用心去听，大胆去说。但在课后，我们需要继续引导学生，让他们在日常生活中，也能做到耐心、细致的倾听。

对于今后的教学，我将继续关注学生的听力训练，通过各种教学手段，提高他们的听力水平。同时，我也会注意培养学生的口语表达能力，让他们在倾听的基础上，能够更好地表达自己。

重点和难点解析：

一、理解课文深层含义，培养倾听习惯

1.理解课文深层含义

《把耳朵叫醒》这篇课文通过一个富有启示性的故事，向学生传达了倾听的重要性。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，把握故事中人物的内心世界，从而使学生认识到倾听对于人与人之间交流的重要性。

（1）引导学生关注故事中人物的内心活动，通过分析人物的心理变化，使学生体会到倾听的重要性；

（2）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于课文的理解和感悟，进一步深化对课文内容的理解；

（3）教师通过创设情境，让学生身临其境，感受课文中所传达的情感，从而加深对课文深层含义的理解。

2.培养倾听习惯

在教学过程中，教师需要注重培养学生的倾听习惯。倾听不仅是一种礼貌，更是一种素养，对于学生的成长和发展具有重要意义。

（1）明确课堂纪律要求，让学生知道在课堂上应该如何倾听；

（3）创设各种教学活动，让学生在实践中学会倾听，如听力游戏、小组讨论等；

（4）鼓励学生主动参与课堂，大胆发表自己的意见，培养他们自信、勇敢的品质。

二、朗读课文，掌握生词生字，进行口语表达

1.朗读课文

朗读是学习语文的重要手段，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，掌握语言表达技巧。在教学过程中，教师需要引导学生正确地朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

（1）教师示范朗读，让学生跟随教师一起读；

（2）组织学生进行分组朗读，相互观摩、学习；

（3）开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读水平。

2.掌握生词生字

生词生字是学生学习语文的基础，掌握生词生字对于提高学生的语文素养具有重要意义。在教学过程中，教师需要注重对生词生字的讲解和巩固。

（1）教师生动形象地讲解生词生字，让学生易于理解和记忆；

（2）通过各种教学活动，如填空、造句等，让学生在实践中运用生词生字；

（3）组织学生进行生词生字测试，检查他们对生词生字的掌握情况。

3.进行口语表达

口语表达是学生语文能力的重要组成部分。在教学过程中，教师需要给予学生足够的口语表达机会，培养他们的口语表达能力。

（1）组织学生