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小学三年级数学《买矿泉水》教学教案范例3篇三年级数学买矿泉水课后反思

教学目标：

1.学问目标：理解并把握连乘式题的运算挨次，并能正确计算。

2.力量目标：能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程，逐步培育估算的意识和力量。

3.情感目标：感受数学与生活的亲密联系，产生学习数学的兴趣。

教学重点：

理解并把握连乘式题的运算挨次，并能正确计算。

教学难点：

能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程，逐步培育估算的意识和力量。

教学用具：

挂图。

教学流程：

一、创设情境、提出问题

挂图出示“买矿泉水”情境图，提出数学问题：运动会上，张教师给同学们买了2箱矿泉水，大约要花多少钱?

二、自主探究、解决问题

1.请学生独立思索，先自己结合“买饮料”这个详细情境进展估算。

2.小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

3.汇报算法

(1)一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。

(2)一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。

4.学生单独解决“共花了多少钱?”。

5.小组内沟通各自算法。

6.汇报算法

(1)243=72(元)722=144(元)

(2)2432

=722

=144(元)

三、稳固练习、拓展应用

1.15471258610245

2.估量你们学校大约有多少人?

3.哪道题的得数大?画“”。

0+1+2+3+4+5+6+7+8+9()

012346789()

4.算一算

156836912

32+173(15+35)6

518710525

5.我每分大约打41个字

(1)小明5分能打多少个字?

(2)一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完?

(3)再打3分，能打完这篇稿件吗?

6.杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。

(1)今年钟松树多少棵?

(2)杨树和松树共有多少棵?

四、小结

在这节课中，你学会了什么?

小学三年级数学《买矿泉水》教学教案范例2

教学目标：

1.应用连乘计算的相关学问解决生活中简洁的实际问题。

2.能结合详细情境进展估算，并理解估算的过程，逐步培育估算的意识和力量。

3.体会解决问题方法的多样性，培育学生思维的敏捷性。

4.培育学生爱校护校的仆人翁情感。

教材分析：

在二年级时学生对连乘的运算挨次已有了肯定的了解，因此，我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简洁的实际问题，并结合详细情境培育学生的估算意识和力量。本节课的原内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估量你们学校大约有学生多少人”，本节课的实际教学内容正是因此所得到的灵感。备课时我考虑到估量学校约有学生多少人，必需基于学生对学校根本状况有了肯定的了解，恰逢我校正在开展“我爱我校”的活动，于是我灵机一动，将教学的详细内容换成了学生熟识的校园生活题材，在引导学生解决实际问题的过程中加深学生对学校的了解，在培育学生运用数学学问解决实际问题的力量的同时增加学生爱校护校的情感。

教学重点：

征对详细题目进展正确估算，哪种类型的题目要用连乘来计算。

教学关键：

找关键字句解决连乘问题。估算找类型。(看哪个数最接近哪个整十整百：一类要多估，如：带钱买东西，买布做衣服等;另一类可少估，如：计算题。)

教学教法：

分析法、情景教学、启发式教学、讲解鼓舞等教学方法。

教学学法：

自主、合作、探究、倾听等学习方式

教学设计：

一、创设情境，提出问题

(目的以“了解学校”为主线