2改变物体的形状 说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学二年级下册.docx

2改变物体的形状说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2改变物体的形状说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学二年级下册

教学内容

《2改变物体的形状》说课稿——2023-2024学年冀人版（2017）科学二年级下册

本节课选自冀人版科学二年级下册第二单元第四课《改变物体的形状》。本节课主要内容包括：

1.观察和比较不同物体的形状变化。

2.探索通过外力改变物体形状的方法。

3.了解物体在形状改变过程中，其物质特性和质量是否发生变化。

具体内容涵盖：通过观察和操作，让学生认识到不同物体在受到外力时，形状可以发生改变；引导学生通过实验，发现物体在形状改变过程中，其物质特性和质量不会发生变化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究和理性思维核心素养。通过观察、比较和分析物体形状变化的过程，激发学生的好奇心和探究欲，培养其观察和实验操作能力；同时，引导学生基于实验现象进行推理和判断，发展学生的理性思维能力，使其能够理解物体形状变化背后的科学原理，形成科学态度和科学精神。

学情分析

二年级的学生好奇心强，对周围的世界有着浓厚的探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的观察和描述物体特征的能力，能够理解简单的科学概念。在能力方面，学生初步掌握了科学探究的基本方法，如观察、实验等，但实验操作的准确性和实验结果的解读能力还需加强。

在素质方面，学生开始形成基本的科学态度和价值观，但还需要引导他们更加客观、理性地看待科学现象。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不细致等问题，这可能会影响他们对实验结果的准确记录和分析。

对于本课程的学习，学生的认知水平和兴趣是积极的，但需要教师在教学过程中提供具体的指导和帮助，以培养学生良好的科学学习习惯，提高他们的科学探究能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀人版科学二年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与物体形状变化相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备橡皮泥、木块、塑料片等，以及剪刀、锤子等工具，保证每个实验小组都能进行操作。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保实验操作的安全和讨论的便利。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些日常生活中形状发生变化的物体（如揉面团、折纸等），引导学生观察并思考：这些物体的形状是如何改变的？形状改变后，它们还有哪些特征没有改变？

2.讲授新知（20分钟）

（1）引导学生回顾已学的物体特征，如大小、颜色、形状等。

（2）讲解物体形状的概念，以及形状变化的原因（如外力作用）。

（3）通过实验演示，展示不同物体在受到外力时形状的变化，引导学生观察并记录实验现象。

（4）组织学生进行小组讨论，探讨形状变化对物体其他特征的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出一些与物体形状变化相关的问题，如“哪些方法可以使物体形状发生变化？”“形状变化后，物体的哪些特征不变？”等，让学生思考并回答。

（2）学生分小组进行实验操作，利用准备好的材料尝试改变物体形状，并记录实验结果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调物体形状变化的原因及变化过程中其他特征的不变性。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多关于物体形状变化的科学现象。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，观察家中的物体，找出一些形状发生变化的例子，并尝试分析形状变化的原因。

（2）要求学生完成教材PXX页的练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）物理学科相关资源：介绍物体形状变化与分子结构、材料力学性质等物理知识，如金属的延展性、塑料的塑性等。

（2）生活实例：展示生活中物体形状变化的实例，如衣物晾晒后的形状变化、食物烹饪过程中的形状变化等。

（3）科学实验：提供一些简单的家庭实验，如用气球模拟物体膨胀时的形状变化、用橡皮泥制作不同形状的物体并观察其变化等。

（4）科学视频：推荐一些关于物体形状变化的科普视频，如纪录片、教学视频等，帮助学生更直观地理解相关知识。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后收集与物体形状变化相关的资料，如图片、文章、视频等，进行自主学习。

（2）引导学生关注生活中的科学现象，发现物体形状变化的过程，并尝试解释其背后的科学原理。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料和发现，促进交流与合作。

（4）布置一些与物体形状变化相关的家庭作业，如设计一个实验来观察物体形状变化的过程，或者写一篇关于物体形状变化的观察日记。

（5）鼓励学生利用网络资源，如在线科普平台、科学社区等，与更