小学三上做一位科学家.pdfVIP

（苏教版）三年级科学上册教案

做一名小科学家

教学章节第一单元教学内容做一名小科学家第1

态度价值观：树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。

科学探究：

1.能够从探究纸鹦鹉“站立”的活动中提出问题并想办法解决问题。

教学目标2.学会从身边的事物中提出问题。

科学知识：

1.找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉.三角形和拱形纸片.铅笔）保持平衡。.

教学重点能从平衡活动中体验探究，树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学

教学难点家。

准备：曲别针.卡纸等。

课前准备

学生准备：剪刀.彩笔.等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。

教学过程设计意图

一、创设情境，激发学生提出问题。

出示“有”的纸鹦鹉（提示：回形针不能露出来）。

师：今天的科学课我给带来了一只鹦鹉。为什么叫

探究纸鹦鹉站立的是本

纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样

课的主体活动，简单有趣。借

站起来。（演示：让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上，不会

助对科学的认识，让学生经

掉下来）它真的站起来了，你有什么要问的吗？

历从提出问题到寻求问题答

案的过程。

二、探究纸鹦鹉“站立”的。

1．制作纸鹦鹉。探究纸鹦鹉“站立”的这

（1）将准备好的鹦鹉图形剪下来。个活动创设的情境容易激发

（2）将鹦鹉图形贴在硬纸板上，并沿轮廓剪下来。起学生的好奇心，让他们迅

2．让纸鹦鹉“站”起来。速产生提问题的愿望，而且

（1）演示将纸鹦鹉站立的操作要求。会使学生的问题指向比较单

（2）学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。一.集中，易于在课堂上解决

（3）反复思考试验，并记录下成功的方法。

（4）全班交流.展示成功的方法。讨论：有什么共同之处？

（重物在支撑点的下面，物体会“站起来”）

3.谈话：回想一下今天的这节科学