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顶碗少年
学科：六年级语文
主备人：
复备人：本年级语文教师
课题：顶碗少年
课型：
总课时：
一课时：
目标走过来：
1．借助词典,联系上下文,理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．体会文章蕴含的哲理,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。
4．学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
学习第一站→我的学习我做主
你读准字音了吗？在带点字正确的读音下面画横线。
附和（héhè）结实（jiējié）
沉着（zhezhuó）喝彩（hèhē）
我积累的本科的四字词语是：
默读课文后你一定能说说故事的主要内容吧。
学习第二站→我的团队最优秀
1．默读课文,找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现使你有什么感受？
2.课文除了描写少年,还描写了观众,是为了增加篇幅吗？（请抄写下来读读,体会一下少年和观众的心情。）
学习第三站→我的表现最精彩
1、白发老者会对少年说些什么呢？
2、为什么第7段说“这是一场惊心动魄的拼搏！”
学习第四站→我的思维最开阔
1、反复读,反复品味——
“在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么？
。
2、学习课文后你有什么感受？
学习第五站→我的知识我整理
★、改正下列词语中的错别字。
目不转精（）不知所错（）惊心动破（）坐
★★把句子换成另一种说法,句意不变。
他把手中的碗交给少年。
【句段集锦】
少年头两次表演失败后表现如何？请找出有关的语句,抄写下来。
导学：
我的思考有根据
（你们小组讨论人人参与了吗）
（结合自己谈感受会更能打动别人）
声音宏亮！认真倾听！
及时补充！
展示你的智慧吧！
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