六年级语文上册第三单元12百合花开导学案北京版.docVIP

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12百合花开（一）

【学习目标】

1、流畅、有感情的朗读课文。

2、理解信念对于人生的价值。

3、学习课文寓言体的方式,体味课文清新的语言风格。

【基础学习】

一、资料链接

1、作者档案

林清玄,笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人,一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校,曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。

2、百合花,是一种从古到今都受人喜爱的世界花。它原来出生于神洲大地,由野生变成人工栽培,已有很悠久的历史。早在公元4世纪时,人们只把它作为食用和药用。及南北朝时代,梁宣帝发现百合很值观赏,他曾诗云：“接叶多重,花无异色,含露低垂,从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗,矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前土丘种上百合花。他也咏曰：芳兰移取遍中林,余地何妨种玉簪。更乞两从香百合,老翁七十尚童七。

3、拟人的修辞手法

拟人是指把非人类的东西加以人格化,赋予它们以人类的思想感情、行动和语言能力。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有拟人化之后特有的效果。

二、整体感知

1、仔细阅读课文,借助工具书和课文注释给下列画线的字注音。

不屑（）鄙夷（）花苞（）

千里迢迢（）谨记（）诞生（）

讥讽()()闻嗅（）誓言（）

2、解释下列词语。

不讥讽:

鄙夷：

千里迢迢：

谨记：

3、用一两句话说说课文讲述了一个怎样的故事？

4、百合花是怎样一步步开花的？写出开花的四个阶段。

5、学生再次朗读课文,说说在文中看到了一株什么样的百合花。

（句式：从第段句中,我看到了一株的百合花。）

示例：从第1段“我是一株百合,不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵”句中,我看到了一株自信的百合。

【合作交流】

小组成员在组长的带领下,完成基础学习部分的交流。

组长整理组内不能解决的问题,放到全班交流。

【析疑解难】

1、提问、解答,适时点拨

2、提出新疑,讨论、解答。

【达标检测】

伴随着百合花一路走来,我们了解了一株特殊的百合,它凭借着