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部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计精选

３篇

〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第【1】篇〗

《故乡的榕树》优秀教案

一、教材情况分析：

1．本文语言优美但篇幅较长，所以宜片段朗诵，不宜全文诵

读，故乡的榕树.。（读一遍需近20分钟）

2．本文用了不少引起回忆的衔接句，但片段之间的内在联系并

不明显。所以宜由教师点拨，使学生理解。

二、学生情况分析：

高一学生多半能体验思乡情绪，也能感受到文章很美，但他们

自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不会抒”。所以教学本文意

在启迪如何以我手写我情。

三、教学目标

1．理解文章选材特点：（榕树多、奇）2．理解文章组材特点：

（物→事→情）3．品味文章语言的特点：（情韵悠长、描写细腻）

四、教法媒体选择及课时安排

1．点拨、诵读教法2．投影胶片等3．一课时

教学过程：

一、导入（23分钟）

思乡怀旧是散文常见的主题。人们常借别具深意的物或富有特

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色的景来抒发思乡之情，比如萧乾的友人因为当年住北京总布胡同

时，院里有一棵枣树，所以她把思乡之情寄托在“枣核”这一物上；

香港作家黄河浪，因为生于榕树之乡福建，而把思乡之情寄托在榕

树这种景上。他故乡的榕树有什么奇异之处，使他激情澎湃、文思

涌动，写下本文呢？请大家一起从第5节浏览至第10节。

二、故乡的榕树有什么奇异之处？（15分钟左右）

明确：驼背的榕树形状奇，传说奇，功用奇；另一棵树也为农

人遮阳歇凉提供场所，为我幸福酣眠提供场所。它们在我心中，不

仅仅是树，还是理想的启迪放飞者，道德的见证教化者，爱心的赐

予传达者，农人的庇护慰安者，夏夜的造境催眠者。榕树，汇聚了

浓浓的友情、亲情、乡情，是我永远不会忘记的故乡风物之一。这

部分回忆片段犹如一个个电影分镜头，回忆画卷徐徐展开。

三、为什么不直接以《忆故乡》或《故乡的回忆》为题？（20

分钟左右）

明确A作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关，对故乡的怀

念是通过对榕树的怀念来表达的。所以，用《……的榕树》作标题，

准确、贴切。

B这样的标题含蓄、深情，有艺术感染力。

C此外，榕树在文章结构方面也起了重要作用。请看课文14节

和1113节，分析课文是如何拉开回忆的序幕，又如何收起回忆的画

卷的。

明确：1．从第3节开始回忆2．12节的序幕里突出的背景是

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什么？画面中流动着怎样的情？（明确：是榕树；浓郁、幸福的感

情。写狗是为了烘托情。）

3．第3节适乡榕树的一个特写镜头，高中三年级语文教案《故

乡的榕树.》。这一节里“迷的烟水，苍茫的群山”表明他现在距故

乡很遥远，但，再远也挡不住思乡的视线，割不断思乡的情感。你

瞧，他对榕树叶子的记忆多么细腻真切！请齐读3节末句。4．第

4节是与榕树有关的两个广角镜头，注意一下句子的衔接特点，颇

似顶针格修辞。好处是有连绵不绝之势，仿佛悠长的乡思，缠绵温

馨