10 牛郎织女（一）（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

10牛郎织女（一）（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过学习《牛郎织女（一）》这一传统民间故事，培养学生的文学素养，增强对中国传统文化的了解和兴趣。结合五年级学生的认知水平，我将引导学生深入理解故事内容，感受人物形象，掌握民间故事的叙述特点，同时锻炼学生的阅读理解能力和表达能力。通过互动讨论、角色扮演等教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的语文实践能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《牛郎织女（一）》，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事情节、理解人物性格的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到《牛郎织女》作为中国民间故事的一部分，传承了中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的美好情感和艺术魅力，培养高雅的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些传统的民间故事，对故事的基本结构有所了解。

-掌握了一定的阅读技巧，能够理解并概括故事的主要情节。

-具备了一定的词汇量和句型运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的人物形象有浓厚的兴趣。

-在阅读理解方面，学生具备一定的分析能力，但深度理解和抽象思维能力还在发展中。

-学生偏好互动式和体验式的学习风格，喜欢通过讨论、角色扮演等方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-故事中的古汉语词汇和表达方式可能对学生造成阅读障碍。

-理解故事背后的文化内涵和象征意义可能需要教师的引导和解释。

-在表达个人理解和感受时，学生可能缺乏足够的词汇和表达框架。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和情境教学法，以讲故事的形式引入《牛郎织女（一）》，激发学生兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强对故事情节和人物性格的理解；组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。

3.教学媒体：使用PPT展示故事图片和关键文本，辅助讲述和讨论，同时利用多媒体播放相关音频资料，增强学生的感官体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听说过哪些美丽的爱情故事？”为问题，引导学生分享所知的故事，自然引入《牛郎织女（一）》。

-回顾旧知：询问学生是否了解牛郎织女的传说，回顾已有知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《牛郎织女（一）》的故事背景、主要人物和情节。

-举例说明：通过故事中的具体细节，如牛郎与织女的相遇、相恋，说明民间故事中常用的叙事手法和象征意义。

-互动探究：学生分小组讨论故事中的主题思想，如何体现忠贞不渝的爱情，以及故事对现代社会的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的语言复述故事，或选择故事中的某个场景进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正语言表达上的错误，鼓励创造性思考。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调故事中的核心价值和对学生生活的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女（一）》的读后感，要求结合个人理解和感受，不少于200字。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《牛郎织女》系列故事：《牛郎织女（二）》、《牛郎织女（三）》等后续故事，以及与之相关的其他民间传说，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等。

-中国古代神话传说：如《山海经》、《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等，帮助学生了解中国古代的神话体系。

-传统节日文化：介绍七夕节的由来、习俗和与牛郎织女故事的关联。

-相关诗词：如《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，以及其他古代诗人对牛郎织女故事的吟咏。

-民间艺术：如剪纸、年画、皮影戏等，展示与牛郎织女故事相关的民间艺术作品。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《牛郎织女》的完整故事，以及其他相关的民间传说和神话故事，以加深对中国传统文化的理解。

-文化体验：组织学生参与七夕节的庆祝活动，或者制作与牛郎织女故事相关的手工艺品，如剪纸、年画等。

-诗词欣赏：引导学生欣赏与牛郎织女故事相关的诗词，理解诗词中的意象和情感表达，提高文学素养。

-课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的点，如牛郎织女故事的历史演变、文化意义等，进行小课题研究。

-戏剧表演：组织学生排练并表演牛郎织女的故事，通过角色扮演体验故事中的人物情感