教师职业道德规范的主要内容 (2).doc

教师职业道德规范的主要内容

爱国守法，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行

爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，认真辅导学生，不得敷衍塞责

关爱学生，关爱学生是教师职业道德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

教书育人，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面民展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利

终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野更新知识结构不断提高专业素养和教育学水平。

幼儿园教师的职业特点：

教育对象的幼稚性

劳动任务的全面性和细致性

教育过程的创造性

教育手段的示范性

教学行为的自主性

运用行为规范处理与幼儿家长的关系

尊重和信任家长

与家长进行真诚的交流

理解并尊重家长的意见和看法

保教实践中教师职业道德存在的问题

1.对职业认同较低，缺乏事业心和敬业精神

2.缺少爱心

3.教师与教师，幼儿家长缺少团结协作

教师职业道德问题的原因分析

社会环境对教师良好职业道德养成的负面影响

幼儿园疏于对教师职业道德的教育与管理

加强教师职业道德建设的策略

注重培养教育，增强教师的职业道德意识

2.强化考评监督，健全教师职业道德的激励机制

3.优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气

儿童观的结构

自然构成，儿童是自然的存在

社会构成，儿童是社会的存在

精神构成，儿童是精神的存在

儿童观的科学内涵

儿童是人

儿童是发展中的人

儿童是权利的主体

儿童期有自身的价值

幼儿的基本法律权利

人生权：1.生命健康权2.姓名权

3肖像权4.名誉权5.荣誉权6.隐私权

财产权：财产所有权，继承权，受赠权，知识产权

受教育权：

良好师幼关系的基本特征

1互动性，行为之间的直接的相互作用，相互影响，表示教师与幼儿之间关系是互动性和双向性的。

2民主性，教师与幼儿是平等关系，要示教师一定要敞开心灵，时刻倾听孩子们的意见

3分享性，良好的师幼儿关系不仅只表现在教师与幼儿之间的关系和谐，友好，还意味着教师与幼儿之间在经验，信息，情感，认识等方面的意义分享。在分享中双方获得新的生命体验和意义。

素质教育实施的基本原则

1学生主体地位与教师主导作用互动原则

智力（理论）与非智力（实践）因素相结合原则

内化（心想）与外化（运用）统一的原则

道德进步与智力发展交融原则