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人教版数学四年级下册加法结合律教案模板推荐３篇

〖人教版数学四年级下册加法结合律教案模板第【1】篇〗

加法结合律教学设计

一、教材分析

《加法结合律》选自人教版小学数学实验教科书四年级下册第

三单元的第二课时，即教材的第29页。

学生是在学习了加法交换律之后学习这一课时的，在此之前对

四则运算的一些性质和规律已经有了初步的感悟。首先，教材通过

出示李叔叔骑自行车的题目，问学生“李叔叔三天一共骑了多少千

米？”学生通过列式计算，可以得出几种不同的列式方案，计算顺

序也会有所不同。接着，教材出示两组算式，问：“你发现了什么？”

让学生去比较探索两者之间的相同与不同，最后得出运算顺序不同，

运算结果相同的结论。然后，教材出示加法结合律的定义，帮助学

生形成一个系统的概念。最后，为了方便理解记忆，用几个抽象符

号来表示加法结合律。学好加法结合律，对于加法的简便运算，提

高计算速度和准确程度将会很有帮助。同时，运算定律在生活中具

有广泛的运用，学好这一知识，可以更好地用于生活，从而让学生

学会在生活中运用数学，体会数学与生活的密切关系，感受学习数

学的乐趣。

二、学情分析

在之前的学习中，学生对四则运算中的一些性质和规律已经有

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感性的认识，但相较而言，加法结合律属于理性的总结和概括，比

较抽象，学生不易理解和掌握。

因此，教师在教学过程中，要做好一个引导者和组织者的角色，

在充分利用学生已经掌握的知识的基础上，创设生活情境，引导学

生自主探索，总结归纳，学生通过分析、比较不同的方法，发现规

律，并通过自己的举例来应用规律，并学会用抽象符号来概括表达

运算定律。

三、教学目标

1.理解并掌握加法结合律，学会用字母表示加法结合律。

2.经历自主探索加法结合律的过程，通过解决生活中的实际问

题，比较分析不同的运算规律，发现并概括出运算定律。

3.感受数学与生活的密切关系，体会学习数学的乐趣。

四、教学重难点

教学重点：理解并学会运用加法结合律，能用字母来表示加法

结合律。

教学难点：探索发现并自主概括加法结合律的过程。

五、教学过程

（一）复习旧知，活跃思维

1.PPT出示习题——根据运算定律在下面的（）里填上适当

的数。

56+（）=34+（）

（）+134=67+（）

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189+33=（）+（）

468+a=（）+（）

（二）自主探索，学习新知

1.出示课本上例2李叔叔骑车的，请学生读读上的信息，师生

一起研究问题：“这三天一共骑了多少千米？”

2.你们能够自己列式帮助李叔叔一起解决这个问题吗？为什么

要这样列算式呢？学生试着解决这个问题，教师巡视，给予个别指

导。

3.学生回答，全班交流。请回答问题的学生说说这样列式的理

由。

【板书：(88+104)+96=288(千米)

88+（104+96