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我们毕业》课程思政核心素养教学设计及总结反思--第1页
小学语文教学课例《明天，我们毕业》教学设计及总结反思
学科小学语文
教学课例名《明天，我们毕业》
称
本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，
抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点：引导学生感受六年学习生活的丰富多彩
教材分析
和成长历程中老师付出的辛勤努力。
教学难点：体会作者对母校、老师和同学的眷恋之
情
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
教学目标2、理解词语的意思
3、体会作者对母校生活的眷恋之情
大部分学生能快速准确掌握生字词，把握课文内
容。但是任然有少部分学生对课文内容把握不到位。这
学生学习能篇文章对于学生来说最难掌握的是对母校、老师和同学
力分析的眷恋之情。这一点在教学过程中也是重要且难以引导
的环节，不过经过小组讨论，全班交流，最后还是很多
同学准确到位的理解这种眷恋之情。
教学过程中字词部分采用学生自学，老师相机纠正
教学策略选
字音、字义的方法，让学生能快速，深刻的掌握字词；
择与设计
关于感悟文章及作者的思想感情这一过程，选用小组讨
我们毕业》课程思政核心素养教学设计及总结反思--第1页
我们毕业》课程思政核心素养教学设计及总结反思--第2页
论，全班交流的学习方法，让学生通过交流自己六年的
学习生活，从实际出发，准确理解作者的眷恋之情。
学生小组讨论，全班交流这环节是本节课的重要一
环。首先让学生谈谈作者对校园生活的眷恋体现在哪些
方面，然后再联系自己六年的校园生活，讨论自己的收
教学过程
获、感受。在学生讨论的时候教师适时引导，从师生情、
同学情、学习方面等让学生畅所欲言，从而理解作者离
开多年，对母校生活的眷恋之情。
课堂教学信息：学生在面对贴近自己生活的话题面
前，充满热情，善于表达自己的想法。课堂氛围比较融
洽，有利于学生走近作者，感受作者，掌握文章主旨。
看法：学生是学习的主体。在课堂教学中，教师应
该摆正自己的位置，放手给学生，让学生发挥主人公的
课例研究综
角色，敢学，善思，善发言。教师只需从旁引导，适时
述
点拨，把课堂还给学生。让学生主动学，自主学，爱学，
而不是教师强制学，强制灌输，拔苗助长。作为21世
纪最年轻的一代，学生们都是有想法，有理想，对新鲜
事物充满好奇与探讨的，所以在教学过程中应该充分发
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