幼儿体育游戏概念、特点、类型和指导.ppt

中班体育游戏:快乐呼啦圈中班体育游戏:快乐呼啦圈中班体育游戏:老虎捉猴子中班体育游戏:老虎捉猴子大班体育游戏的特点身体和动作：大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调有力、灵活自如。心理：认知范围扩大了，观察分析和理解能力有了显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。体育游戏：竞赛性成分增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。大班体育游戏:滚铁环大班体育游戏:老鹰抓小鸡大班体育游戏:猫捉老鼠三、体育游戏的类型三、体育游戏的类型1、按游戏组织形式分类：可分为自主体育游戏和体育教学游戏2、按游戏有无情节分类：体育游戏可按其有无情节之别，分为主题游戏和无主题游戏3、按游戏活动的形式分类：接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角力游戏、猜摸游戏4，按活动内容分：走、跑、跳、攀爬、投掷、平衡、球类5.按其对身体素质的作用：速度、灵敏性、力量、柔韧性、耐力6.按活动场地：户外、室内7.按使用器材不同：持轻器械、徒手8.按人数：单人、双人、集体四、幼儿体育游戏的组织和指导幼儿自主体育游戏的指导教学性体育游戏的组织与指导(一)幼儿自主体育游戏的指导提供丰富、安全的活动玩具帮助幼儿建立规则意识观察幼儿游戏，适时介入指导提供丰富、安全的活动玩具大型活动玩具（滑梯、摇椅、荡船、跷跷板、吊桥等）是孩子们最喜欢的，教师要注意经常检查这些玩具的安全性。教师还应投放一些小型具有挑战性的运动器材，根据幼儿的运动能力来选择，并通各种手段增强运动器材的趣味性上充分吸引幼儿。可以让幼儿参与共同制作一些简单又安全的玩具，增强游戏趣味性，锻炼想象力和动手能力。材料投放具有层次性，满足不同能力幼儿的需要。帮助幼儿建立规则意识自由游戏也需要有规则。教师不应对幼儿的自由游戏作过多的限制，但要帮助幼儿建立规则意识，并在游戏中自觉遵守规则。帮助幼儿分好角色。教师要讲清反面角色要轮流当，使幼儿亲身感受反面角色的处境，从而把握好游戏的分寸。鼓励幼儿自己建构规则。教师可以参与者的身份介入活动，提出问题，激活思维，促使幼儿自己分析和解决问题。案例:夺宝奇兵第一次游戏——这样不公平第二次游戏——有人赖皮第三次游戏——他们耍阴谋诡计第四次游戏——这个游戏真好玩潘丽君;“在问题情境中建构游戏规则”,幼儿教育.2011.12.观察幼儿游戏，适时介入指导观察游戏的目地是了解幼儿的运动能力以及幼儿在游戏中遇到的问题。在观察的基础上，在体现幼儿主体性的前提下，提供适时地帮助和指导。教师介入指导应把握恰当的时机：幼儿不玩玩具四处观望。幼儿不专注且在各个游戏中转换。幼儿遇到困难。……案例:教赫赫拍皮球赫赫是个做事认真、谨慎的孩子，在平时的学习过程中经常因为怕出错而退缩，不愿意尝试。一个月过去了，赫赫还是没有学会拍皮球，我开始考虑：我应该怎么帮助他呢？于是，我拉着他的手说：“赫赫，我们两个一起玩吧！”他一边向后躲，一边说：“我不想拍皮球。”“我们不拍皮球，陪你一起玩一玩好吗？”听我这么说，他才接受了我的邀请。首先我两人面对面站好，我用双手将皮球拍到地上后让她把球接住，然后请他再把球拍回来让我接。玩了一会儿，赫赫渐渐消除了紧张的心理，并能够拍、接皮球了。接着，我将游戏改为一个人拍、接球，另一个人帮助数数。每当赫赫没接住球时，我总是笑着对她说：“快去抓住它。”以此来放松她的心情，大概过了十几分钟，赫赫就能轻松的拍、接球，而且心情明显放松了，拍球的力度也掌握得较好。在此基础上，我自然的演示了拍球的方法，请他帮我数数，我故意拍了五六下后让皮球跑掉，这样便自然的换成他拍球了，我一边帮他数数，一边不住的赞叹：“哟，你太厉害了，比老师还要棒呢！”这是，赫赫更有信心了，又过了十几分钟，赫赫竟然能连续拍六七个皮球了。李妍;“教赫赫拍皮球”,幼儿教育.2009.2.(二)教学性体育游戏的组织与指导选择游戏游戏前的准备游戏的组织和教学游戏中的指导结束游戏选择游戏选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁。要根据幼儿的年龄、游戏多种玩法的难易程度以及游戏的递进关系上来选择和安排游戏。选择体育游戏应重视幼儿身体的全面发展，要安排不同效果的游戏。选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。同时还要考虑季节、环境等因素。你们小时候有玩过哪些体育游戏？可以向其他同学介绍一下游戏规则吗？实践课上玩了哪些体育游戏？一.体育游戏的概念二.幼儿体育游戏的特点三.幼儿体育游戏的类型四.幼儿体育游戏的组织与指导一、体育游戏的